USO+EDUCATIVO+DE+INTERNET

Puedo analizar correctamente las ideas de los libros en el apartado del marco teórico ||= Tiempo. Me cuesta resumir la información recopilada. ||= De lunes a jueves(por la tarde). Lunes, Miércoles y jueves hasta las 7:30 ||= [|http://www.juegospopularesenextremadura.blogspot.com] || acorderoac@alumnos.unex.es ||= Por las tardes ||= Badajoz ||= Puedo redactar bien y escribir rápido ||= Poca creatividad ||= Todos los dias por la tarde ||= [|http://www.gradoprimaria.blogspot.com] || irdiazh@alumnos.unex.es ||= Por las tardes ||= Badajoz ||= Redacto bien y puedo sacar información importante ||= Poca creatividad y lentitud al escribir ||= Todos los dias por la tarde ||= [|http://www.animalilandya.blogspot.com] || Escribo rápido ||= Poca creatividad ||= De lunes a jueves por la tarde ||= [|http://www.anotnio-elaula.blogspot.com] ||
 * = === COMPONENTES DEL GRUPO === ||= === CORREO ELECTRÓNICO-E === ||= === MOMENTO DEL DÍA PARA REALIZARA EL TRABAJO === ||= === RESIDENCIA ACTUAL === ||= === APORTACIONES === ||= === DIFICULTADES U OBTÁCULOS === ||= === DISPONIBILIDAD === ||= === URL DE LOS BLOGS === ||
 * Beatriz Hernández Malia || bhernandp@alumnos.unex.es || Por las tardes || Badajoz || Creo que se me da bien extraer las informaciones más relevantes e importantes || Poca creatividad || Excepto por las mañanas cualquier hora || [] ||
 * = Brais Bugarín Álvarez ||= bbugarin@alumnos.unex.es ||= Por las tardes ||= Badajoz ||=
 * = Victor M. Caramelo Paisano ||= vcaramel@alumnos.unex.es ||= Tardes. ||= Badajoz. ||= Creatividad a la hora de presentar algún trabajo y buscar inforamación. ||= Resumir textos y poca paciencia. ||= De lunes a viernes por las tardes. ||= http://www.eshoraderecreo.blogspot.es ||
 * = Alicia Cordero Rivero ||=
 * = Irene Díaz ||=
 * = Antonio Bayón Blanco ||= abayonbl@alumnos.unex.es ||= Por las tardes ||= Badajoz ||=

= = = = = = =**USO EDUCATIVO DE INTERNET **=


 * Miembros:**

Antonio Bayón Blanco Brais Bugarín Álvarez Víctor Manuel Caramelo Paisano Alicia Cordero Rivero Irene Díaz Hermosell Beatriz Hernández Malia

**//__Sección 1__//**

= **INDICE.** =

__**Introducción.**__ 2-La educación a través de Internet. 3-Biblioteca por internet. 4-Entorno virtual de aprendizaje. 5-Recursos educativos utilizando internet: __ - Webquest. -Blog educativo. -Wikis. ** 7-Aplicaciones educativas de internet. 8-Ejemplos o experiencias educativas llevadas a cabo. __** Bibliografía.__**
 * __1-Educación a distancia a través de internet.
 * __6-Juegos educativos a través de la red,
 * __Conclusión.

**Introducción.**

**1.- Educación a distancia a través de Internet.**

Internet es el medio de comunicación más efectivo, y gracias a este medio es posible la educación a distancia. Según María Fuentes, los estudiantes pueden educarse a través de Internet sin necesidad de salir de sus casas.

Empezaremos este punto hablando de cómo "nace" la educación a distancia hasta llegar a la educación a través de Internet. La educación nace de un proceso de preocupación a través de la construcción de la sociedad, desde la transmisión de conocimientos y de historias de padres a hijos y/o de caciques o líderes a tribus en si, de generaciones en generaciones. Posteriormente podemos recordar a Aristóteles, revisando los pensamientos de Sócrates y Platón, entre la Academia, el Liceo, el Gimnasio y otras visiones de la educación, en las cuales sería delicioso detenernos pero vamos a saltar rápidamente al siglo XX, encontrando algunos ejemplos de educación a distancia observados en nuestro país fomentados por IES y ONGs, a través de la radio, la televisión y el correo postal, algunos podrán recordar las suscripciones a cursos técnicos también por correo de empresas estadounidenses que eran publicitadas en el periódico y hasta en la revista Selecciones del Reader Digest. Hasta que llegamos a la era en la que aparece Internet, y con sus avances, la educación a través de éste. Con Internet la educación a distancia ha mejorado y son cada vez más las personas que aprenden a través de este recurso. Personas de diversos lugares transmiten a otras valores e información a través de programas como el Messenger, redes sociales... e individualmente en las tantas y tantas páginas educativas interesantes y necesarias que encontramos en la red. En diversas páginas webs como son [|http://www.pananet.com/educacion/ español.htm] y [] nos dice, de una forma resumida aquí, que Internet, dentro de todo lo que ha traído consigo la tecnología mundial en los últimos años, se ha convertido en una de las herramientas con mayor capacidad de información a distancia. Se ha convertido en un medio perfecto para conseguir una enseñanza de calidad y de progreso para esas organizaciones educativas que tienen proyectos de actualización para llevar a las comunidades mayor cantidad de aprendizaje. Una especialista en el tema como María Fuentes nos explica que en la actualidad, Internet le ha abierto las puertas a la educación modalidad virtual. Nos habla de que la educación a través de Internet " es aquella en la que no es preciso el contacto físico entre profesor y alumno para que tenga lugar el proceso de aprendizaje (...) ofrece la posibilidad de acceder a una amplía oferta formativa sin que el tiempo o el espacio sean ya una barrera". Se ofrecen cursos, talleres, postgrados, másters, profesionalización en línea de manera de poder brindarle a los interesados una educación sin barrera y al alcance de sus manos.

Nos dice Andrés Aurelio sobre éste tema que la educación a través de internet no es un tipo de educación en sí, si no un medio, o mucho mejor, una forma de alcanzar la educación en sí, se puede decir que es un traslado del salón de clase a la casa misma del aprendizaje aprehendiente. 

Pero con todo esto, llegamos a un punto en que nos hacemos una serie de preguntas como son las siguientes: La educación a distancia a través de Internet,¿ les sirve a todos los estudiantes, o sólo es útil en el caso de los adultos ?¿Es posible sustituir al profesor? Hay especialistas y pedagógos que consideran que esta educación solo se puede dar en alumnos con una gran madurez intelectual y personal, aquellos alumnos que no requieren de la presencia personal del presente; aunque hay otros que no están de acuerdo con esta opinión, consideran que lo verdaderamente importante en la educación es el proceso de enseñanza y no el mecanismo utilizado para enseñar.

2.-La educación a través de Internet.
<span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;"> <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 121%;">Este punto será el más trabajado del tema, ya que en éste veremos usos educativos de Internet, la importancia que tiene Internet para la educación, sus ventajas, sus inconvenientes...entre más puntos.

Como ya sabemos todos, Internet es un recurso tecnológico muy importante y formidable para y en la educación; un recurso que va cambiando ( levemente por ahora)y cambiará casi con toda seguridad el modelo de escuela y de educación actual, y lo cambiará seguramente por que es un recurso que produce enriquecimiento en el desarrollo del aprendizaje. Internet, como recurso educativo, es un proceso que promueve conocimientos y la forma de aprender de las personas, es un proceso de dos sentidos mediante el cuál se transmite conocimientos, valores, costumbres y forma de actuar. A través de Internet, por vez primera en la historia de la educación, se facilita y se da acceso a que la mente quede libre para poder sostener en la mente una gran cantidad de información. En diversas paginas webs hemos recopilado información que básicamente dicen lo mismo, que Internet puede mejorar la calidad del educando a partir del hecho de que Internet es una magistral herramienta donde los adolescentes pueden acceder fácilmente u donde no se detienen a analizar ni a interpretar lo que esta herramienta les quiere empeñar. Por otra parte, hablando ya de la enseñanza formal de Internet, éste puede ser útil de tres maneras según la página educativa educaweb: - Como apoyo a la enseñanza tradicional. - Como un complemento a ésta. - Como sustituto de la enseñanza presencial o escolarizada.

Cambiando un poco el tema, según Jordi Adell, "el uso de Internet como recurso educativo puede describirse como una combinación de una o hasta tres metáforas básicas", estas metáforas básicas son el uso de internet como biblioteca, como imprente y el uso de Internet como canal de comunicación; esta utilización de Internet puede explicarse fácil y racionalmente desde los principios sobre el aprendizaje de los docentes. Nos sigue explicando Adell que estas metáforas básicas explicarán el uso que hace los docentes de la red y que los principios nos hablarán y explicarán por que lo hacen de esa manera y cómo las prácticas son congruentes con su visión de la forma en la que se produce el aprendizaje en los alumnos y cómo debe darse la educación con el fin de favorecer un aprendizaje óptimo para el alumno. Lo racional en el futuro es que Internet se "adentre" en el conjunto de prácticas educativas y teorías comprendidas del docente. Las grandes ventajas de Internet son interpretadas a la luz de lo que se considera una "buena enseñanza". <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;"> Especialistas en el tema como Andrés Aurelio nos dice algo evidente, un hecho incontestable como es el de que actualmente, Internet forma parte de la educación<span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">. Según este profesor, esta parte de la educación no se trata de una nueva educación, sino de introducir nuevas tecnologías en estas para conseguir que el alumno sea creativo, critico...es decir, conseguir que el alumno sea activo. Para ello, el profesor también ha de adaptarse a las nuevas tecnologías y aprender a creas materiales didácticos a través de estas. Según Fernández G. M (1998), para que todo esto sea posible,tenemos que conseguir cuánto antes una alfabetización tecnológica, para conseguir esta alfabetización se requiere de habilidades: - Utilización de las principales herramientas de internet: navegadores, correos, etc. - Tener conocimiento de las características principales de los equipos e infraestructuras informáticas, necesarias para conectarse a internet. - Saber discriminar cuando es importante la información y cuando se puede rechazar. - Saber encontrar la información mediante buscadores, bases de datos, etc. - Poder evaluar la calidad de la información obtenida y su utilización. - Saber aprovechar todo lo posible las posibilidades comunicativas que ofrece la red.

Internet es un amplio abanico compuesto por un conjunto de variedades tecnológicas en donde podemos encontrar a nivel educativo algunos referentes que Cacheiro (2005) denomina como descriptores. Estos descriptores se definen en una amplia gama de ventajas y privilegios para el aprendizaje, que permiten a sus participantes optimizar el uso de ellos. Los descriptores que señala Cacheiro son los siguientes: - Aprendizaje electrónico. Es actualmente visto como una de las opciones educativas que desarrollan en el alumno cualidades de responsabilidad, administración de su tiempo y entorno, organización, independencia, entre otras. - Formación On-Line. Se presenta el conocimiento on-line, en línea, donde va a existir constantemente la oportunidad de aprender, de educar. Es un sistema de aprendizaje-enseñanza que puede mejorar los métodos y metodologías presenciales y se constituye como elemento integrador de actitudes y aptitudes de sus participantes. - Cursos basados en Internet. Estos cursos pueden y cuentan con una estructura en busca del desarrollo de competencias, de capacidades, sobretodos aquellos generados por organismos educativos que van en busca del aprendizaje significativo. - Entornos de aprendizaje en red ( del que ya hablaremos más detenidamente). En este descriptor haremos mención a la videoconferencia, emisión vía satélite, comunicación mediada por ordenador, plataformas basadas en la web, aplicaciones en Internet como listas de distribución, e-mail, chat, entornos de aprendizaje colaborativo, entre otros. - Las estrategias de educación on-line. Para este descriptor es aconsejable determinarlas con base a los estilos de aprendizaje. Es importante tener claro que perfilar los participantes que se encontrarán ,en el entorno virtual, permite el mejor desarrollo de competencias. "No se trata de acomodarse a las preferencias de estilo de todos los alumnos en todas las ocasiones... el docente debe esforzarse en comprender esas diferencias y cambiar su estilo de enseñar en aquellas áreas y aquellas ocasiones donde sea posible". Alonso (1991).


 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">3- Biblioteca por Internet. **

Este titulo nos remite a la enorme cantidad de recursos que pone a nuestro alcance: obras de referencias como diccionarios o enciclopedias, museos y pinacotecas, revistas y otras publicaciones periódicas, archivos y bases de datos de datos de los temas más diversos... Podemos utilizar nuestro acceso a internet y el de los alumnos para acceder a enormes cantidades de materiales interesantes que, de otro modo estarían fuera de nuestro alcance, como por ejemplo, acceder a la hemeroteca de un periódico o a una biblioteca virtual de obras clásicas.

Algunos docentes utilizan " Libros de texto on-line" ,en el que este "todo lo que nuestros alumnos deben saber de un tema determinado". Quizás esta orientación didáctica sea la más defraudada por la Red. En cambio, si buscamos materiales reales, aunque sean complejos, que puedan manejar los alumnos en sus trabajos, no saldremos casi nunca decepcionados. Nos sorprenderemos de lo rentable que es dedicar algún tiempo a buscar materiales para nuestros alumnos.

En resumen, desde una perspectiva objetiva del aprendizaje, la red no difiere mucho del libro de texto. Este es una fuente de conocimiento escolar, pero que difícilmente puede, considerada globalmente, sustituir al libro, en todo caso sería un medio de distribución de una versión complementada del libro " donde se hacen operativas del ámbito práctico las prescripciones técnicas de un programa curricular específico".

Desde una visión constructivista, aportar visiones sobre un mismo tema es fundamental. La Red por tanto, es un recurso extraordinario para enriquecer la perspectiva de nuestros alumnos y el proceso de analizar, valorar, integrar información variada es la esencia del proceso de construcción de conocimientos.

Jordi Adell.

A continuación señalaremos las ventajas y desventajas de esta " biblioteca" de internet.

Algunas de las ventajas son las siguientes: - Simplicidad de acceso, a partir de una computadora conectada a Internet. - Multimedia: páginas Web con sonio y/o video. - El mundo como una biblioteca única: revistas de investigación editadas en la red. - Menor trabajo físico: no es necesario recorrer diversos espacios físicos, con lo que conlleva mayor tiempo de ocio.

En cambio, también encontramos algunas desventajas: - Alcance: no todo el mundo ni toda la sociedad tiene acceso a Internet, tanto de alumnos como de profesores. - Calidad de información: mucha información dudosa en la Red. - Saturación de la información: enorme cantidad de información (incompletitud). - Plagiarismo: facilidad de copiar y pegar. - Desvíos del tema: los hipervínculos, en muchas oportunidades desvías la atención a otros sitios

**<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">4-Entorno virtual de aprendizaje. **
<span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;"> Un entorno de aprendizaje es un comunidad organizada con el fin del aprender. Un Entorno Virtual de Aprendinzaje (EVA) consiste en el conjunto de las distintas funcionalidades asociadas a la actividad formativa del alumno y docentes. EVA permite la creación y mantenimientos de comunidades virtuales de aprendizaje, ofreciendo los servicios que cada comunidad utilice, que garantice la integración, enriquecimiento y fidelidad de los usuarios que participen. Tanto EVA y el aula virtual son personalizados teniendo en cuenta las herramientas elegidas por los usuarios: diseño de la página principal y de los iconos, creación de documentos...

En general, los entornos virtuales de aprendizaje los podemos dividir en cuatro tipos: - Escritorio virtual (Inicio, Programa, Novedades del curso) - Aula interactiva, enviar mensajes por Web- Mail. 1. Tutor, administrador, compañeros del curso. 2. Foros de intercambio de opiniones. 3. Participar en el chat. 4. Participar en videoconferencias y/o audioconferencias... - Biblioteca (Glosario, Links, FAQs, Download). - Mi e -Learning (un espacio para la configuración de los datos personales del alumno). <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 121%;"> Tiene diversos componentes:

A) Funciones pedagógicas. B) Las tecnologías apropiadas. C) La organización socia de la educación.

Tenemos que citar, además, que para comunicarse a través del aula virtual no hace falta coincidir ni en tiempo ni espacio con el interlocutor o interlocutores. En conclusión, el Entorno Virtual de Aprendizaje establece una red comunicación entre todos sus usuarios, asegurando y potenciando el aprendizaje, cooperación, creatividad... con resultados notablemente satisfactorios.

4.1 __//Aula virtual.//__

Un aula virtual es un entorno, plataforma o software a través la cual el ordenador simula un aula real con actividades de enseñanza habituales. A través de este entorno el alumno puede desarrollar diferentes actividades, propias del proceso de enseñanza como conversar, realizar ejercicios, trabajar en equipo... Todo esto sin que intermedie ningún medio físico, como los docentes. En la actualidad hay variedad de software que sirven para trabajar a través del aula virtual tales como Moodle, Dokeos, Virtual Classroom... <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 121%;">4.2 __//Ejemplos de entornos de aprendizaje.//__

Es una herramienta desarrollada por CAE (Compuer Aided Elearning) que combina un sistema de videoconferencia con herramientas que permite la comunicación y el aprendizaje entre tutor y alumno.
 * Virtual Classroom:**

Es un paquete software para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet. Es un Software libre, es decir que se distribuye gratuitamente. La palabra Moolde era en principio un acrónimo Modular-Object-Oriented Dynamic Learning (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular), Moodle permite al estudiante o profesor aproximarse al estudio o enseñanza de un curso en línea. <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">
 * Moodle:**

Dokeos es una aplicación de la administración de cursos y también una herramienta de colaboración. Es un software libre, el desarrollo es internacional y colaborativo. Algunas de sus características permite administrar contenido, distribución de los contenidos, proceso de entretenimiento, chat en texto, audio y video, administración de pruebas y guardado de registros.
 * Dokeos:**

Es un software de IBM lotus, entendido como e-learning o educación en línea, que incorpora la suerte del aprendizaje de grupo con la adaptabilidad del aprendizaje individual. //Learning space// (Espacio de aprendizaje) está compuesto por módulos interconectados, cada uno de los cuales es una base de datos en Lotus notes, que se constituye de: programación del curso, centro de medios, cuarto de colaboración, administración de evaluaciones y perfiles de la clase.
 * Learning space**:

4.3 //__Aula virtual, Homero.__//

La novedad de este tipo de aula virtual es que permite la participación de los padres como tutores en la actividad diaria académica de sus hijos, disponen de una cuenta especial que les permite ver si tienen ejercicio para casa, las fechas de los exámenes, trabajos e incluso permite ver si han faltado a clase. Es un sistema e-learning (docencia virtual, educación a distancia, contexto virtual) y de comunicación para centros educativos. Otra característica es que sirve de apoyo para las clases presenciales, con lo que facilita si un alumno tiene alguna duda a través de esta Web la puede resolver gracias a la labor de los docentes.

4.4 //__Usos educativos del aula virtual.__//

En los últimos años el uso de Internet se ha acrecentado hasta tal punto que se ha convertido en un medio para la educación. Las propuestas educativas se realizan a través de campus o aulas virtuales, que son cada vez más amplias, sólidas y variadas. El desarrollo de este sistema de educación de distancia tecnológica esta poniendo en duda la presencialidad de las escuelas tradicionales y está influyendo en muchos aspectos del proceso educativo como la presencialidad de los alumnos a una clase, cuando desde la red se puede plantear esta situación sin necesidad de una concentración de alumnos que estén a la misma hora y el mismo lugar, en algunos casos de da una combinación de clase presencial y aula virtual denominado "aprendizaje combinado". Con éste tipo de educación surgen varias cuestiones como si los alumnos están preparados para el manejo de tecnología del aula virtual, las competencia del profesorado y el alumnado, la gestión del espacio y el tiempo de los contenidos educativo y el diseño de contenido, es decir, las actividades que le plantearemos a los alumnos.


 * <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">5.- Recursos educativos utilizando Internet en las aulas **

<span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">La tecnología educativa es un medio de enseñanza que tiene como objetivo llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta tecnología tiene tres enfoques: técnico, crítico y práctico; y nos centraremos en este último ya que estamos hablando de recursos. Entendemos como recursos educativos aquellos materiales en los cuales se encuentran los contenidos y se desarrollan las actividades de aprendizaje. Estos recursos tienen dos funciones: Facilitar la transmisión de información y ayudar a obtener nuevos conocimientos. Los docentes deben de tener en cuenta que los materiales que generemos con ellos no deben ser propuestas cerradas, los objetivos que se desean conseguir se realizan mediante propuestas didácticas, estos recursos tendrán que incluir distintos contenidos y distintos ritmos de aprendizaje, y finalmente en la evaluación se tendrán en cuenta los recursos utilizados.

Comenzaremos hablando de **las webquest.** Se trata de páginas webs realizadas por el profesorado que permiten al alumno, en primer lugar, la búsqueda de información, y posteriormente, trabajar con esa información, pero de manera mucho más concreta y rápida, ya que dicha información ha sido seleccionada con anterioridad por el profesor. De esta manera los estudiantes se incorporan en tareas afectivas, estimula su colaboración y discusión, además es de fácil integración en el currículo escolar. Para elaborar una webquest debemos de tener en cuenta como profesores:

<span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;"> Podemos destacar al extremeño Francisco Muñoz de la Peña, el cual ha creado una página web [] que facilita la elaboración de una webquest.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">Buscar buenos sitios webs.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">Organizar a los estudiantes y los recursos
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">Retar a tus alumnos a pensar
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">Usar los medios (no solamente la búsqueda de información en páginas webs)
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">Refuerzos para conseguir el éxito del alumno.

Otros recursos educativos que podemos utilizar a través de Internet son **los Blogs.**

Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en la escritura, intercambiar ideas, trabajar en equipo, ver de manera instantánea lo que se produce, etc. Los blogs permiten a los profesores acercarse al alumno de manera diferente, sin limitarse a la interacción en el aula. A través de los blogs los profesores pueden también publicar materiales de forma instantánea y permitir el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula. También tiene la posibilidad de enriquecerlos con sonidos, vídeos e imágenes. Otra de las ventajas del Blog, es que además, el diseño predeterminado del Blog, permite su uso sin necesidad de tener ciertos conocimientos de programación informática. Así cualquier alumno, de cualquier materia, tiene la posibilidad de crear información. Otra de las ventajas de los Blogs es que, a pesar de ser un trabajo colaborativo, no requiere la presencia física íntegra del grupo. Los Blogs también permiten al docente la facilidad de crear, visualizar, actualizar y compartir con otros compañeros sus propios proyectos. Una recomendación para los docentes respecto al uso educativo de los Blogs, es la formulación clara y detallada de los objetivos que pretende alcanzar y las actividades que se han de realizar.

Continuamos con la **wiki o wikiwiki**; es un sistema de publicación en Internet que se caracteriza porque cualquier persona puede modificarla. La mecánica de las wikis es parecida a la de un tablón de anuncios, publicar algo en la wiki resulta sencillo y rápido. Podemos destacar las wikipedias como una de las wikis más famosas. Es una herramienta de trabajo colaborativo, es decir, entre todas las personas se construye la información y destacar sobre todo el mensaje. La wiki nos permite escribir, guardar, editar y enlazar. En las aulas podemos utilizarlas como un recurso ya que no se necesita conocimientos informáticos para elaborarla, motiva al alumnado, aumenta la creatividad e innovación, una mejor comunicación entre los propios alumnos, participación en las clases… es decir, se puede conseguir un alumnado activo. http://recursostecnologicos.wikispaces.com/

El siguiente recurso que podemos mencionar es el **cazatesoros.** Una página Web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas. Al final se debe incluir la Gran Pregunta, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas Web visitadas. Esta Gran Pregunta exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda. Las cazas de tesoros son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las T.I.C. y con el acceso a la información a través de Internet. Para crear nuestras propias Cazatesoros podemos hacer uso del generador 1,2,3 Tu Caza en la red de aula21.net. <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">

<span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">Eduteka <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 132%;">. <span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">

<span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 130%;">**6- Juegos educativos a través de la red** <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">

Actualmente en Internet, encontramos una gran variedad de juegos con fines específicamentes educativos, que ayudan a educar al niño de una forma divertida y correcta. Los alumnos refuerzan sus aprendizajes de un forma lúdica. <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;"> Con estos juegos educativos que encontramos en la red, los alumnos/as aprenden a través de él actitudes y valores positivos para su formación en la educación. Internet y las nuevas tecnologías aportan muchísimas posibilidades para la educación en valores a través de los juegos.

Encontramos muchos juegos on-line con un fin expresamente educativo pero nosotros expondremos solo dos de los muchos juegos existentes en la red. <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif';">1. Uno de los juegos interactivos más conocidos por los niños es __PIPO__.

Pipo es el nombre de un personaje educativo. El objetivo de este juego es enseñar a los niños de edades comprendidas entre los 3 y los 11 años, periodo que corresponde a las etapas de infantil y primaria. Pipo comenzó siendo un juego para el ordenador sin la posibilidad de usar internet, pero con el paso del tiempo esto ha cambiado, ahora existen otras posibilidades de juego: · <span style="font-family: 'Times New Roman','serif';">Pipo online: Para jugar con PIPO desde cualquier ordenador conectado a Internet. · <span style="font-family: 'Times New Roman','serif';">Pipo digital: Disponibles para DESCARGA los juegos completos PIPO. Hay diferentes formas de jugar con Pipo debido al gran éxito que ha tenido, sus títulos son los siguientes: Ven a jugar con Pipo, juega con Pipo en la ciudad, aprende música con Pipo, matemáticas con Pipo, imagina y crea con Pipo, el cuerpo humano con Pipo, Pipo y los vikingos y geografía con Pipo-explora el mundo y aprende jugando. [] <span style="font-family: 'Times New Roman','serif';">

<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 110%;">2. Otro juego educativo que podemos mencionar es __NICOLAND.__

<span style="color: black; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">Mediante estos juegos los niños mejoran en ortografía, matemáticas, ciencia, conjugación y geometría. Está dirigido a niños de entre 6 a <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">12 años y tiene como objetivo aprender divirtiéndose. En ciencias, historia y geografía, los temas de los juegos educativos están relacionados con cosas que llaman la atención de los niños, como los dinosaurios, el sistema solar, los inventos, el cuerpo humano, los animales, los vikingos <span style="font-family: 'Times New Roman','serif';">… [] <span style="color: black; font-family: 'Times New Roman','serif';">

<span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">**<span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 143%;">7-Aplicaciones educativas de Internet <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">. **

<span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">Encontramos numerosas aplicaciones educativas en Internet, éstas sirven de ayuda a los educandos para su educación a través de la red. Algunas son las siguientes: <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 133.1%;">
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif; font-size: 110%;">//__Correo electrónico__//: Los estudiantes se comunican entre ellos, con personas de cualquier parte del mundo mediante la correspondencia electrónica. En clase preparan los textos que quieren enviar y posteriormente se emiten por correo electrónico. Así practican idiomas diferentes.
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif; font-size: 110%;">//__Proyectos operativos__//: Los estudiantes de distintos centros hacen trabajos en equipo, organizándose y comunicándose a través del correo electrónico.
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif; font-size: 110%;">//__Debates de alumnos__//: Se realizan discusiones entre alumnos de distintos centros o países, exponiendo sus ideas sobre un tema que normalmente suelen pertenecer a puntos de vistas diferentes.
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif; font-size: 110%;">//__Forums de profesores__//: Los profesores se subscriben a listas de discusión y grupos de noticias relacionados con la enseñanza, a través de los cuales intercambian sus opiniones sobre temas relacionados con la docencia. Con los chat se pueden realizar claustros virtuales entre profesores.
 * <span style="font-family: Times New Roman,serif; font-size: 110%;">//__La página web de la clase__//: Los estudiantes pueden diseñar y editar una página WEB con información relacionada con la clase. También pueden elaborar revistas escolares.

<span style="font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 130%;">**<span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif;">8- Ejemplos o experiencias educativas llevadas a cabo. **

A lo largo del curso presente, hemos llevado a cabo diversas experiencias con Internet en el que usábamos y creábamos páginas webs solamente con fines educativos. Esto lo hemos llevado a cabo en la asignatura de Recursos Tecnológicos. Algunas de las experiencias educativas llevadas a cabo han sido las siguientes: elaboración de una webquest, creación de un blog educativo del tema que quisiésemos y la elaboración y presentación con el programa open office impress de un tema relacionado con la educación. Decir también que en la asignatura de sociología, en la exposición oral del trabajo de esta asignatura, pusimos en práctica lo aprendido en una de las prácticas de Recursos, concretamente en la elaboración y presentación con el impress, ya que la exposición oral estuvo apoyada con este programa.

En este apartado también podemos destacar el proyecto llevado a cabo por un colegio extremeño, el colegio público //Pedro Márquez// de Alburquerque. El proyecto recibe el nombre de “Pollo pío pío”, y consistía en que cada niño llevase un huevo de su casa al colegio para conseguir que de dicho huevo saliera un pollo. Para conseguir esto, se elaboró una incubadora. Tras varios días de incubación, de cada huevo salió un pollo y de esta manera se creó lo que los alumnos denominan “nuestra granja”. Este proyecto comenzó el año pasado (2008) y hoy por hoy continúan los alumnos encargándose del cuidado y mantenimiento de sus pollos (actualmente gallinas). Gracias a este proyecto han conseguido un segundo premio. Además, la utilización de Internet en las aulas, a través de un blog en el que cada alumno se encarga de contar sus experiencias en clase. Una experiencia que seguro que ninguno de ellos olvidará, con el que han aprendido a la vez que se han divertido.

[] [] <span style="background-color: #ffffff; color: #000000; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 130%;"> <span style="background-color: #ffffff; color: #000000; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 121%;">**Conclusión.**

<span style="background-color: #ffffff; color: #000000; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">Para finalizar el trabajo sobre los usos educativos de Internet, pondremos una conclusión explicativa. La educación debe y tiene que evolucionar acorde a la sociedad, con esto queremos decir que es necesario incluir los tantos y tantos usos positivos que tiene Internet en la educación; así ésta evolucionará favorablemente y de una manera nueva e innovadora. También decir que, aunque haya muchos aspectos positivos con este recurso, podemos encontrar situaciones negativas para el educando, ya que en Internet hay una gran cantidad de información que puede ser perjudicial para éste, para ello hay que saber seleccionar entre tanta información existente. Para ello, el educando debe estar preparado y saber afrontar los problemas que se le presenten en este aspecto. <span style="background-color: #ffffff; color: #000000; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 121%;"> <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;"><span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">Para concluir, decir que, aunque Internet se haya adentrado bastante en la educación a un ritmo acelerado, pensamos que este recurso debe ser aún bastante más utilizado en la actualidad, ya que no está los suficientemente aprovechado como es debido. Será en el futuro uno de los condicionantes en la educación de las personas. Un ejemplo de este poco uso de Internet en el ámbito educativo lo protagoniza la comunidad autónoma de Extremadura, en los niveles más bajos con respecto a otras comunidades españolas.

Para la búsqueda de información hemos utilizado las siguientes páginas electrónicas y libros de texto: <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">- []
 * Bibliografía.** <span style="background-color: #ffffff; color: #000000; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">

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<span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 121%;">- [] <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 110%;">

- Adell,J .(2003):" Internet en el aula. A la caza del tesoro". En edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, nº 16. [] - []

- CACHEIRO, M. (2005). Diseño de Páginas Web en Contextos Educativos (DpWcE). Madrid: Fundación Universidad Empresa.

- FERNÁNDEZ, G.M. (1998). La navegación off –line en Internet, otro recurso didáctico. Comunicación y pedagogía. No. 151, 33-39.

- []<span style="color: #0032ff; display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 130%; text-align: center;">

<span style="color: #000000; display: block; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 130%; text-align: left;">**//__Sección 2__//** <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 130%;">**Metodología.**

Para hacer el trabajo colaborativo de la wiki hemos seguido unos pasos y procesos hasta la finalización del mismo.

Empezamos haciendo una tabla en el que debía obtener información sobre cada miembro del grupo, como los nombres del componente del grupo, la dirección de correo-e de la UEx de cada uno de ellos, las horas del día a la que cada miembro del grupo podía quedar y que días no estaba disponible, la residencia en la que actualmente vivía, que aportaciones y que dificultades va a tener cada uno en el grupo y la dirección web de los blogs individuales de cada uno. Esta información nos fue bastante precisa para el desarrollo del trabajo.

La verdad es que al principio, todo esto de la wiki nos parecía un trabajo costoso y bastante enredado, ya que algunos de los miembros, nunca habían trabajado con un proceso similar, es decir, un trabajo en el que todos debían de participar y discutir. Fue esta la situación por la que tardamos más de lo normal en comenzar a trabajar en la wiki.

Después de hacer esta tabla, varios días después, empezamos con lo que es la wiki en sí; fuimos ala biblioteca para recoger libros acorde con el tema de nuestro trabajo y para empezar a recopilar información para éste. También la profesora de la asignatura nos ayudo y nos facilitó posibles libros relacionados con el uso educativo de Internet. De los libros que recogimos, sacamos algunas ideas que nos ayudó a elaborar y seguir con la wiki.

Posteriormente después de esto, nos reunimos el grupo entero para empezar en serio con la wiki e intercambiar las ideas de cada uno para ver que posible contenido nos valdría, cuáles no, la extensión del trabajo y la metodología que íbamos a seguir. Tras esta primera reunión de grupo, volvimos a quedar para empezar la wiki; después de quedar en repetida ocasiones, vimos que de esta manera no trabajábamos lo que deberíamos, ya que nos distraíamos entre todos, no hacíamos prácticamente nada y solo "pasábamos el tiempo". Con esta situación, discutimos y dialogamos entre todos para ver cual sería la mejor forma para avanzar en la wiki y para no estancarnos; decidimos repartir el grupo en pareja, tres grupos de dos. Con esto no queremos decir que cada pareja hicieses y pusiese lo que le complaciese, sino que cada vez que modificábamos la wiki, las parejas restantes veía lo hecho y en función de si le parecía correcto o no para el contenido del trabajo, lo modificaba. Con esta idea de trabajo, nuestro grupo avanzó considerablemente, resultándonos el trabajo así más llevadero para todos. También a través de las redes sociales como Tuenti y el Msn, discutíamos entre todos para ver si era favorable incluir una cosa para nuestro trabajo o no.

Continuamos con este método hasta el final del trabajo, es decir, hasta el día de hoy, y la verdad es que el trabajo al final no se ha hecho tan pesado y lo hemos acabado antes de lo previsto. También decir que un hecho evidente es que no todos los componentes del grupo dominábamos los puntos del trabajo existentes, hubo errores de saber que contenido entraba en un punto u otro. Una de las razones por la que decidimos quedar en parejas fue motivada por tres factores: una ya la hemos mencionado, la falta de trabajo al reunirnos todos, otra fue la distancia que nos separaba a los miembros del grupo y la tercera, la indisposición de algún miembro de nuestro grupo, algunas justificadadas y otras no, con las que no contábamos en un principio al iniciar la wiki, esas indisposiciones injustificadas nos llevó a que hubiese alguna que otra discusión entre algunos de los integrantes de nuestro grupo hasta la finalización de éste.

<span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif;">** Resolución de conflictos. ** El primer gran dilema que tuvimos, fue que como hay gente que viven en pueblos, no podíamos coincidir ni los fines de semana ni el puente que hubo, esto se resolvió quedando por parejas, ya que en grupo no coordinábamos, después de tener toda la información quedamos el grupo entero para debatir si estaba bien o teníamos que cambiar algo. Otro dilema fue a la hora de escoger la información para el marco teórico, ya que teníamos cantidad de ella, se solucionó haciendo un debate entre todos para poder escoger las cosas más importantes y coherentes con el tema del trabajo.

<span style="color: black; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 11pt;">Pensábamos que la relación que teníamos en clase iba a ser favorable para realizar el trabajo en equipo, sin embargo no ha sido así, ya que cada uno ha mirado por su propio interés dándonos cuenta demasiado tarde de esto, aunque más vale tarde que nunca. Como consecuencia se nos ha echado el tiempo encima y no hemos elaborado el trabajo como realmente queríamos. A todo esto se le ha sumado los problemas a la hora de quedar para realizar el trabajo, debido a que cada uno teníamos motivos personales. Ante este problema hemos tomado la decisión de elaborar la wiki en parejas, comunicándonos todos los miembros del grupo a través de una red social, el tuenti. En un principio, comenzamos a quedar todos juntos, pero el trabajo no avanzaba por lo que tomamos la decisión anterior. Todo esto es la valoración respecto al tema personal.
 * <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 130%;">Fortalezas y debilidades del trabajo (valoración sobre nuestro trabajo) **

En referencia al contenido, debemos decir que es un tema bastante amplio que aborda mucho de los otros temas tratados por nuestros compañeros; es por ello que hemos intentado seleccionar la información más directa, tratando recursos ya utilizados en clase y por lo tanto con más facilidad de comprensión.

Pero no todo han sido problemas. Teniendo en cuenta que nosotros hemos recibido una educación basada en papel y lápiz, y en juegos tradicionales, nos damos cuenta que la educación está evolucionando gracias a la aparición de Internet. En nuestro caso hemos tenido el material necesario pero no hemos sabido como utilizarlo correctamente, ya que el profesorado no estaba preparado para este cambio. Ahora como futuros docentes, nos damos cuenta de que hay bastantes recursos en la red para poder utilizar como soporte en la educación. A través de ello se puede conseguir un alumnado más activo y que vaya con ilusión a la escuela, debido a que el aprendizaje es mucho más entretenido y muestran interés, ya que se realizan a través de juegos, elaboran su propio trabajo y el profesor es una especie de “guía” que ofrece ayuda, tienen que moverse para conseguir sus objetivos…

<span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 130%;">**Valoración de los trabajos.**

__Uso interactivo de la pizarra digital:__ la información que recoge este trabajo esta bastante elaborada, la exposición de clase ha estado muy bien lo único es que no les ha dado tiempo porque se han extentido mucho explicando y solo le ha dado tiempo a explicar una parte. Su wiki no está del todo terminado al menos eso parece porque la elaboración de la página falta un apartado y el último punto está muy separado, por lo que falta un poco más de elaboración por ésto y por que falta un punto muy puntuación es de satisfactorio.

__Uso educativo de las redes sociales__: Desde nuestro punto de vista esta wiki es satisfactoria, ya que presenta una información muy concreta, directa y clara. Además las redes sociales están muy cercanas a nosotros y las utilizamos prácticamente día a día, por lo tanto se agradece una explicación tan clara de éstas. Se explican muy bien las distintas aplicaciones que tienen, ya que la mayoría de las personas que utilizamos estas redes no somos concientes de todos los usos que se les pueden dar. Creo que este tema nos puede ayudar mucho gracias a su buena estructura.

__Uso educativo del Squeak__: Para nosotros es un recurso nuevo que no sabíamos nada de él hasta la realización de este trabajo. Consideramos que en esta wiki aparecen los conceptos claros y podemos hacernos una idea bastante aproximada de como funciona y como utilizarlo. Por lo tanto tenemos una idea bastante amplia de que es y en qué consiste por lo que ahora está en nuestra mano aprender a utilizarlo e introducirlo en las aulas como recurso para nuestros futuros alumnos. En cuanto a la presentación y la exposición en clase estuvo muy bien que utilizaran el power point. Como aspecto negativo podemos señalar que las imágenes no están muy claras, ya que son difíciles de entender. En definitiva, este trabajo es satisfactorio.

__Educación y herramientas de google__: desde nuestro punto de vista este trabajo es uno de los más completos y que más nos ha gustado. Además nos ha enseñado mucho ya que para la mayoría de nosotros google no era más que un buscador para encontrar información para hacer nuestros trabajos. Tiene una buena estructura, con ideas claras y precisas. Por lo que creemos que supera lo esperado.

__Brecha digital__: Consideramos que este trabajo es satisfactorio. Nos hace entender mejor lo que es la brecha digital y aporta información y datos reales a través de gráficos. Nos hubiera gustado ver en clase algún ejemplo de la brecha digital, aunque esto lo tenían preparado pero no fue posible.