Uso+educativo+de+las+redes+sociales+(facebook-tuenti)

UEX ** || mdiazcor@alumnos.unex.es || mcruzlop@alumnos.unex.es || rcervera@alumnos.unex.es || dgarridos@alumnos.unex.es || cocaldero@alumnos.unex.es || ccuencan@alumnos.unex.es || HORARIA** || A partir de las 18 de la tarde || A partir de las 18 de la tarde || Dentro de un horario normal de no tengo problema ||  A partir de las 17:30 de la tarde || A partir de las 17 de la tarde. || A partir de las 18 de la tarde. || y martes. || Todos los días || Todos los días excepto domingos || Los jueves hasta Preferentemente, Pero no tengo problemas en estar Los multas de semana. || Toda la semana, los fines de semana lo tengo más complicado, pero si que hay quedar que || [|blogspot.com] || http://[|elvuelodelapalabra-manu.blogspot.com]// || http:[|aprendiendodiferente.] [|blogspot.com] ||  [|http://losmamiferosterrestres.] [|blogspot.com] || [|http://ricondecorito.] [|blogspot.com] || [|http://cronicasdeclaseydespues.] [|blogspot.com] || = =
 * ** NOMBRE** || ** M ª Teresa Díaz Córdoba ** || ** Manuel de la Cruz López ** || ** Rocío Cervera Romero ** || ** Daniel Garrido Herculano ** || ** Coronada Calderón Mora ** || ** Coral Cuenca Nuñez ** ||
 * ** DIRECCIÓN
 * **PREFERENCIA
 * ** RESIDENCIA ** || Badajoz || Gevora || Badajoz || Badajoz || Badajoz,pero de Talarrubias. || Badajoz ||
 * ** APORTACIONES ** || || Moralmente || Ideas ||  || Lo Necesario Que sea. || Creatividad. ||
 * ** DIFICULTADES ** || Me agobio con muchísima facilidad || || Informática, Diseño del wiki ... || Desastroso con los ordenadores y la informática. || No tengo, de momento. || No tengo ninguna de momento ||
 * ** DISPONIBILIDAD ** || Todos los días || Todos los días lunes ecepto
 * ** URL BLOGS ** || [|http://sunyconsumundo.]

= __ USO EDUCATIVO DE LAS REDES SOCIALES __ =

** //SECCIÓN 1// **

** 1.Aplicaciones de la web 2.0 1.1. Redes sociales. 1.2. Generación y publicación de contenidos. 1.3. Herramientas para la generación de contenidos. 1.4. Recuperación de la información. 2.Marco teórico. 3. ¿Para qué sirven las redes sociales? 4.Tipos de redes sociales y redes principales. 4.1.Facebook. 4.2.Tuenty. 4.3.Twitter. 5. Las redes sociales en la educación. 5.1. Ning. ** =**7. Conclusión.**= =**8. Referencias utilizadas.**=
 * 6. Experiencias llevadas a cabo con Ning. **

__** 1) Aplicaciones de la web 2.0 **__

La web 2.0 es un término que se emplea para denominar a la "Segunda Generación" del desarrollo de la tecnología web. Podríamos decir que las páginas que terminan en ". com" pertenecen las 1.5 y que la Web 2.0 ofrece servicios como redes sociales, wikis ... nace a mediados de 2004 por Tim O'Reilly. La web 2.0 se basa en siete principios:
 * 1) La //World Wide Web// como plataforma de trabajo.
 * 2) El fortalecimiento de la inteligencia colectiva.
 * 3) La gestión de las bases de datos como competencia básica.
 * 4) El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software.
 * 5) Los modelos de programación ligera junto con la búsqueda de la simplicidad.
 * 6) El software no está limitado a un solo dispositivo.
 * 7) Las experiencias enriquecedoras de los usuarios.

Internet se ha convertido en una revolución de contenidos y de las formas en las que se elaboran y se comparten. Ya no es una web ** creada por unos pocos para que muchos la vean, sino que todo es creado por muchos para que otros muchos se beneficien ** de toda la información que se cuelga, es decir, que este nuevo sistema se basa en la participación de mucha gente.

Las aplicaciones 2.0 (software social) cumplen 3 requisitos: __1. Participación colectiva.__ - Los usuarios comparten información. - Los usuarios interactúan, por ejemplo: con mensajes. - Compartir la información, más la interacción, da lugar a la creación conjunta de contenidos. __2. Recursos gratuitos. 3. Se puede recuperar información__ mediante suscripción al que se puede añadir el etiquetado.

Los objetivos e intereses que las aplicaciones 2.0 tiene son variados. En el esquema se muestra la clasificación más adecuada sobre las aplicaciones 2.0. Por tanto serán: Aplicaciones para crear redes personales y de comunidad, aplicaciones para generar y publicar contenidos, aplicaciones para herramientas que generan contenidos y aplicaciones para recuperar información.


 * __1.1. Redes sociales: __**

Las redes sociales ponen en contacto a personas que tienen intereses en común, ya sean de carácter profesional, amoroso, de amistad, ocio, etc... Tienen herramientas que facilitan esta relación. Por tanto una red social es un "medio" por el cual podemos establecer cierto tipo de relaciones sociales con personas pertenecientes a nuestro entorno o fuera de él. Las redes sociales han facilitado enormemente y de manera considerable la comunicación y relación entre las personas, notándose especialmente en los casos de personas que viven muy distanciadas entre sí. También han contribuido a la difusión de información, y en la capacidad de conocer a personas de todo el mundo de forma sencilla, cómoda y sin la necesidad de salir de casa. Pueden considerarse medios de comunicación ya que permiten el intercambio de información entre personas.

**__1.2. Generación y publicación de contenidos. __**

Entre las aplicaciones formadas por wikis y blogs destacan por ser sitios de creación colaborativa de información. Estas aplicaciones se crean gracias a las herramientas que hay en la web 2.0, es decir, que las herramientas para la generación de contenidos dan lugar a wikis y blogs.

__**1.3. Herramientas para la generación de contenidos. **__

Este grupo de aplicaciones está formado por todos aquellos programas que permiten crear y compartir información: imágenes, vídeos, sonido, presentaciones y otros.

__**1.4. Recuperación de información. **__

La enorme cantidad de información generada por los usuarios necesita un sistema que permita recuperarla sin caer en la sobreabundancia, que puede llegar a inutilizar la información disponible. Dos sistemas son importantes en esta aplicación: - El primero es la **sindicación,** que permite la suscripción a los recursos que sean de nuestro interés (blogs, wikis, vídeo, presentación, etc) por lo que no habrá que preocuparse en comprobar la existencia de actualizaciones, sino que seremos informados cuando éstas se produzcan. - El segundo sistema es el **etiquetado** de recursos (folcsonomía), que permite una sistematización y categorización de los recursos para que puedan ser recuperados de una forma más o menos coherente.

**__ 2) Marco teórico. __**

Factores diversos han sido la causa de la creación de las redes sociales a través del tiempo. En 1997 se pretendía crear un lugar para el encuentro de miles de personas con intereses comunes. Esto se ha ido haciendo hasta nuestros días, creándose cada vez más, mejores y nuevas redes sociales, aumentando la calidad y la posibilidad del uso de las mismas. Hoy día las redes sociales se encuentran (Prácticamente) al alcance de todos. Pero ... veamos cómo ha sido la evolución a seguir de las redes sociales:
 * En 1997 se crea **//Sixdegrees//**, considerado como el primer servicio que permitió crear un perfil en la web, agrupar a los contactos directos y la posibilidad de intercambiar mensajes con ellos.
 * Sobre 1999 surge //** LiveJournal.com, **// uno de los primeros servicios de redes sociales en ofrecer blogs y diarios en línea.
 * En 2001 aparece **// Ryce.com, //** que fue la primera red social especializada, actualmente agrupada por al menos 500 mil profesionales.
 * Llegado el año 2002 nace **//Friendster//**, la primera red social en tener un sistema inteligente con capacidad para relacionar a los usuarios de la red según sus gustos.
 * En ese mismo año aumenta también **//Fotolog//**, la primera red social creada con el fin de intercambiar fotografías.
 * De nuevo también en 2002 nace **//Last FM//**, al principio con la intención de ser una emisora en línea, convirtiéndose posteriormente en una red social movida por el interés musical.
 * En 2003 se crea **//Linked In//**, una red social con el fin de propiciar las relaciones empresariales; **// My Space, //** la red más grande del momento, con más de 250 millones de usuarios. En ese mismo año nace **//MSN Spaces//**, lo que hoy llamamos **// Windows Live Spaces, //** con unos 100 millones de visitantes únicos al mes.
 * En 2003 se crea también **//Hi5//** que tiene hoy dia 59 millones de cuentas activas.
 * En 2004 aparece **// K. Flickr, //** red social que funciona mediante el servicio de compartir fotografías.
 * También en ese año (2004) surge **// Orkut //**, red social de Google con especial popularidad en Brasil y la India.
 * **// Facebook //** n ace e  n 2004, y tiene más de 37 millones de cuentas activas y unos 50 millones de usuarios diarios.
 * En 2005 nace **//Yahoo 360//** como red social de dicha empresa que cuenta con fotos, servicio de correo, calendario, eventos, blog y música.
 * Aparece en 2005, **Bebo**, u na red secillísima para contactar con amigos e intercambiar material multimedia.
 * Y por último en 2006 irrumpe **// Xing, //** red social con el fin de agrupar ejecutivos, permitiendo compartir datos, crear programas conjuntos y hacer discusiones sobre temas en común.

Como se puede observar, lo que al principio era una especie de chat, poco a poco se ha ido modificando hasta nuestros días, introdiciendo nuevas posibilidades de creacción e intercambio de información: enviar fotos, acceso a un servicio de correo, blogs, calendarios ... Hoy día existe la capacidad de enviar música y crear eventos en determinadas redes sociales como **// MSN //** o "Messenger".

Siempre en permanente cambio y evolución, las redes sociales se van modificando y actualizando poco a poco, y nuevas redes se van creando y aparecen en nuestra sociedad para el uso y disfrute de gran parte de las personas que hoy día tienen acceso a determinadas redes. Ha sido tan brutal la expansión de la informática y de Internet por todo el mundo, que sin duda, esa ha sido la principal causa que ha posibilitado el acceso a las redes sociales por parte de tantísimos millones de personas.

**__ 3) ¿Para qué sirven las redes sociales? __**

En Reino Unido se han publicado los resultados de una investigación cualitativa y cuantitativa sobre el uso de redes sociales como __//Facebook// o__ //__Myspace.__ Esta// investigación confirma datos,como por ejemplo, que la mayoría de los usuarios de las redes sociales son adolescentes y jóvenes, aproximadamente hasta los 24 años de edad**.** Se puede hacer una clasificación de los usuarios en una serie de grupos:
 * 1) **Socializadores alfa** (minoritarios): Usan poco las redes sociales y únicamente para conocer gente y divertirse.
 * 2) **Buscadores de atención** (más numerosos): Crean sus perfiles, publican fotos, etc, para llamar la atención de los demás usuarios y conseguir comentarios.
 * 3) **Seguidores** (mayoría): Personas que se conectan a las redes sociales para seguir la vida de sus conocidos.
 * 4) **Fieles** (mayoría): Personas que usan las redes sociales para volver a mantener contacto con viejas amistades, ya sean del colegio, instituto o universidad.
 * 5) **Funcionales** (minoritarios): Usuarios que usa las redes sociales para multas. Más concretos y particulares, como por ejemplo, seguir las Naciones Unidas, a un grupo musical u obtener información de algun otro tema que interese.

Por otro lado, hay usuarios que no utilizan las redes sociales por distintos motivos. También se pueden agrupar en distintos grupos:
 * 1) **Preocupación por la seguridad**: Personas a las que no les gusta publicar su información personal.
 * 2) **Inexperiencia Técnica:** Personas que no controlan bien el uso de los ordenadores y de Internet.
 * 3) **Rechazo intelectual**: Personas que ven las redes sociales como una pérdida de tiempo.

Los usuarios más jóvenes son más susceptibles de estar interesados por la diversión y los amigos, mientras que los usuarios de más edad utilizan las redes sociales para mantener contacto con sus familiares. //__Facebook__// se está convirtiendo en una red muy popular, ya que es utilizada por usuarios de todas las edades. La seguridad y la privacidad parece que no les importa mucho a la mayoría de usuarios, pues a muchos no les importa facilitar en la red sus datos personales. Muchos permiten que todos los amigos accedan a su perfil e incluso aceptan como amigos a personas a las cuales no conocen.

__** 4) Tipos de redes sociales y principales re des. **__ Fundamentalmente podemos encontrar dos tipos de redes sociales: Las redes sociales han estado presentes desde siempre, aunque han aumentado desde que se digitalizaa el número de participantes de las redes. Dentro de las redes sociales on-line podemos clasificarlas en varios grupos, las cuales agruparemos de la siguiente manera:
 * 1) __Analógicas o redes sociales fuera de línea__: Aquellas redes sociales que no se realizan a través de aparatos electrónicos.
 * 2) __Digitales o redes sociales on-line__: Son aquellas redes sociales que se realizan a través de aparatos electrónicos.


 * Por su temática y público objetivo:**

**__Redes Sociales Verticales Profesionales__** : Como su mismo nombre indica va dirigido a relaciones profesionales de los usuarios.Ejemplo: ** Viadeo, Xing. **   **__Redes Sociales Verticales de Ocio:__** Agrupa a los usuarios que desarrollan actividades de ocio, deportes ... Ejemplo:**  Wipley, Moterus. ** __** Redes Sociales Verticales Mixtas :**__ ** Yuglo, Unience. **  ** Por el sujeto principal de la relación: ** **Por su localización geográfica:**
 * ** Redes sociales horizontales :** Están dirigidas a todo tipo de usuarios y sin una temática definida. Ejemplo: **Facebook **
 * **Redes sociales verticales:** Tienen un tema concreto, ello diferenciamos por:
 * **__Redes sociales Humanas:__** En este tipo se intenta agrupar a los usuarios dependiendo de sus gustos, lugares de trabajos, etc.Ejemplo: ** tuenti Koornk,. **
 * **__Redes sociales de Contenidos:__** Las relaciones se producen uniendo perfiles y dependiendo de la información publicada.Ejemplo: ** Bebo, FileRide **.
 * **__Redes sociales de inertes:__** El objetivo de estas redes sociales es unir marcar, esta automóviles y lugares.En la red aparecen principalmente los difuntos, ya que son ellos los principales sujetos de la red.Ejemplo:** Respectance **.

__**4,1) Facebook:**__ Red social que en sus inicios era sólo para estudiantes universitarios pero que en el año 2006 se amplió y actualmente puede acceder cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico. Su origen está en el año 2004 en la Universidad de Hardvard. //Facebook// es un sitio web formado por muchas redes sociales relacionadas con una escuela, universidad, trabajo, región, etc. La gente utiliza //Facebook// para mantenerse al día con sus amigos o compañeros compartiendo fotos, enlaces, videos, etc. En cuanto a privacidad, tienes control sobre cómo quieres compartir tu información y sobre quién puede verla. La gente sólo puede ver los perfiles de los amigos confirmados. __**4,2) Tuenti:**__ //Tuenti// es una herramienta que sirve para facilitar la transmisión de información entre personas conocidas. El objetivo de //Tuenti// es conseguir que cada persona esté a la última, es decir, al corriente de lo que va pasando en su círculo de amigos. La red social //Tuenti// aparice en 2006 y sus creadores son cinco estudiantes, de los cuales tres son españoles y dos norteamericanos. Los destinatarios principales de esta red son los jóvenes españoles. Ésta red cada día va incrementado el número de miembros, llegando a una superar notablemente a //Facebook.// Hoy día //Tuenti// se ha convertido en una amplísima red social, de hecho la más amplia de España. Dada su popularidad y su uso, cuesta creer que la red social //Tuenti// pueda ser usada para la educación, pero sí que es posible. Existen personas que demonizan la ONU //Tuenti//. Y es que resulta que hay personas que se dejan influenciar únicamente por el mal uso que se le está llegando a dar una //Tuenti// en general, y no se paran a ver su utilidad. Pero //Tuenti//, dentro de unas "normas", ofrece la posibilidad de sacarle partido dentro del uso educativo.
 * **Redes sociales sedentarias:** Este tipo de red depende de los contenidos compartidos y las relaciones de las personas.Ejemplo: **Blogger, Kwippy**.
 * **Redes sociales Nómadas:** Con las mismas características que las redes sociales sedentarias pero tiene un nuevo componente que es que se hallen cerca de la situación geográfica del usuario.Ejemplo: ** Latitud, Fire Eagle **.

__**4,3) Twitter:**__ Es un libro de notas en línea donde podemos escribir y contar al mundo lo que queramos, podemos conocer gente, buscar trabajo, seguir eventos, noticias, amigos ... En definitiva, una red social en la que sus miembros se cuentan lo que están haciendo en ese mismo momento a través de mensajes cortos desde su teléfono móvil o desde internet. Se podría decir que es la nueva versión del SMS. Surge en 2006 . //Twitter// en la actualidad está muy de moda. Entre las aplicaciones más interesantes que podemos utilizar para optimizar //Twitter// se encuentran: __** 5) Las redes sociales en la educación. **__ El uso de las redes sociales en la educación favorece la comunicación entre alumnos y profesores debido a la relación directa que se produce al intercambiar trabajos y correcciones, y entre los propios alumnos. Estos pueden llegar a conocerse mejor, pero no sólo entre los miembros determinados de un curso, sino entre un nivel de todo el centro, ya que es mas sencillo conocer a otros compañeros a través de la red social: leyendo sus comentarios, por ejemplo, que de manera directa en el propio centro, porque establecer una conversación con todos los alumnos es imposible. De esta manera se van conociendo de manea rápida y directa, además de las ventajas de las relaciones sociales hay que concretar unas "normas", y es que se tiene que mantener un respeto hacia el colegio y hacia los compañeros. De lo contrario podría convertirse en un espacio virtual para el acoso de las Naciones Unidas, determinados compañeros y el insulto hacia los profesores, y eso es todo lo contrario de lo que se pretende al incorporar las redes sociales a la educación. La red social es de mucha utilidad para profesores. Estos pueden coordinar y trabajar con su trabajo distintos departamentos, lo que supone una mejora de las relaciones internas, que dará lugar a un mejor funcionamiento global del centro educativo.
 * **Twitter Analyzer:** Es un servicio de estadísticas que realiza un análisis de la cuenta una a través de un informe con datos.
 * **Tweet O'Clock:** Indica la hora del día en la cual es el usuario más activo en Twitter.
 * **Twitter Repetir**: Permite desactivar una cuenta a algún usuario.
 * **Buscar Twitter:** Sirve para buscar nuevos amigos o para realizar una búsqueda rápida en //Twitter//.
 * **Secret Tweet**: para contar algo de forma anónima a través del //Twitter.//
 * **Twitter Fox**: Usando Firefox, esta aplicación sirve para actualizar //Twitter.//
 * **Twitter-Facebook:** Es para que el nick que actualizas en //Twitter// también se actualice en //Facebook.//

Hablemos de //Tuenti// dentro de la educación, pues se le puede sacar partido educativo. Con //Tuenti// podemos: - **Crear y editar contenidos educativos** constantemente de una forma sencilla y abierta a nuevas actualizaciones. - **Publicar artículos**, pudiendo ordenarlos por temas gracias a las etiquetas. - **Insertar hipervínculos en los textos**. - **Crear eventos** por los cuales administrar tareas. - **Colgar imágenes** explicativas que ayuden a comprender mejor los temas. - **Enviar mensajes privados** a aquella persona con la que necesites comunicarte de manera confidencial.

Por tanto el uso educativo que le podemos dar a //Tuent//i es válido y correcto si se sabe aplicar con cabeza y guiándonos por unas pautas concretas que nos eviten el mal uso de dicha red social en cuanto al aprendizaje se refiere.


 * __5.1. Red social educativa: Ning__ **

Pero sin duda, una de las redes sociales que se utilizan en el ámbito de la educación es //**Ning**//. Permite a los usuarios la creación de distintas redes sociales, independientes unas de otras. Normalmente las redes creadas con Ning son de carácter profesional. Aunque también exixte **//Elgg//**. Es una plataforma de red social de código abierto que ofrece Blogeo, trabajo en red, comunidad, recolección de noticias, intercambio de archivos...Todo puede ser compartido entre los usuarios, utilizándose los controles de acceso, y puede ser catalogado mediante tags.

En este mapa se representan las características de una red social creada con //Ning//:



__
 * 5.1.1.Tipos de usuarios que Utilizan //Ning://** __
 * **Creador de la red**: Es la persona la cual ha creado la red y que tiene todo o prácticamente todo el control sobre ésta. Algunas de las opciones que controlan los creadores son las siguientes:

- Modificar el tipo de privacidad de la red. - Dar de alta o baja a los administradores. - Permiten que otros usuarios modifiquen su página personal. - Exigir que antes de aceptar un miembro sea aprobado por parte del administrador. - Pedir la confirmación por parte de los administradores antes de subir vídeos o fotos por parte de los usuarios. - Suspender temporalmente la red, como medida de seguridad. - Dar de baja la red.
 * **Administradores:** Son nombrados por el creador de la red. Tienen el control sobre ella, excepto en las opciones nombradas anteriormente, las cuales sólo puede realizar el creador. Alguna de ellas son:

-Modificar el aspecto de la red. - Añadir o quitar aplicaciones de la red: blogs, notas, comentarios, etc - Gestionar los foros. - Destacar contenidos. - Invitar o expulsar miembros. - Crear páginas y nuevas notas.
 * **Usuarios**: Son invitados por los administradores o el creador en caso de que la privada. Si la red es abierta pueden apuntarse por su cuenta o pedir su admisión. Pueden modificar las tareas y siguientes, para no ser que el administrador haya deshabilitado alguna de ellas:

- Modificar los datos de su perfil. - Modificar el aspecto de su página principal. - Eliminar mensajes y el historial de su página. - Invitar a un otros miembros. - Crear grupos. - Dejar mensajes en el muro de otros grupos a los que pertenece. - Participar en los foros de discusión. - Escribir en su blog. - Dejar comentarios a otros creado por cualquier objeto. - Crear objetos propios (vídeos, imágenes, etc) y etiquetarlos.
 * __5.1.2.Privacidad y seguridad de la red__**.

La red dispone de mecanismos de seguridad y control de los cuales se adaptan a las necesidades del alumnado con el cual se vaya a trabajar. La red puede ser configurada por su creador como: //Pública// (cualquiera puede ver la red en su totalidad); //otro tipo de Pública// (puede verse sólo la página principal sin estar registrado); //Privada// ( los que llegan a ella no la pueden ver pero puede pedir su admisión) y //otro tipo de Privada// (los que llegan a ella no la pueden ver ni pueden pedir su admisión). Cada profesor se encarga de dar de alta y baja a sus alumnos, por lo que no es necesario que ninguna otra persona se encargue de ello. Al trabajar con menores de edad es una obligación trabajar con redes totalmente privadas e invisibles al exterior.

__**5.1.3.Organización de la red para la docencia**__.

Para utilizar la red con alumnos es aconsejable seguir las siguientes pautas:
 * La red debe ser privada, con la aceptación de los miembros por parte de los administradores.
 * Los usuarios deben tener permiso para subir fotos, vídeos, imágenes, publicar comentarios,. Es preferible enseñarles un comportarse antes que limitar sus actuaciones en la red.
 * Grupos privados con aprobación de miembros por parte de los administradores o creador de la red.
 * En la página principal sólo aparecerán las páginas destacadas del blog.
 * Si hay grupos de clases creados por el profesor y grupos creados por los alumnos, es conveniente que en la página destacados aparezcan los principales grupos de clases.
 * Tanto los alumnos como los profesores deben poner en la red su nombre completo y una foto identificativa, con el fin de facilitar la identidad de cada uno.
 * Los profesores seran los encargados de realizar las altas y bajas y la de gestionar y controlar los grupos que se hagan.
 * En necesario establecer unas normas internas de comportamiento y exigir su cumplimiento.

Varios administradores deben encargarse de controlar los vídeos, imágenes, fotos, comentarios ... subidos por los usuarios y evitar que se haga un uso inadecuado de la red. En la página de cada alumno se puede acceder al material creado por él, excepto lo que se encontraron dentro de los grupos privados. De esta manera se pueden leer sus comentarios, mirar en qué discurso​s ha participado, los grupos a los que pertenece, etc. __**5.1.4.Actividades docentes a través de la red social.**__

Cuando ya se encuentran tanto alumnos como profesores dentro de la red se pueden organizar muchas actividades de muchos modos diferentes. Es fácil su utilización y algunas de las actividades que se pueden realizar son las siguientes: Todos los grupos pueden reforzarse mediante el uso de herramientas como Google Docs, Google Sites o wikis. Además, los alumnos pueden mantenerse en contacto directo entre ellos y con el profesor y el profesor con ellos a través de mensajes privados.
 * Creación de grupos formados por pocos alumnos para realizar un trabajo de una asignatura. El grupo lo organizan los propios alumnos y se mantienen en contacto a través de la red, discutir, crear índices, organizarse para hacer el trabajo, etc.
 * Creación del grupo clase de una asignatura. Este grupo es creado por el profesor de la asignatura. Sirve para proponer ideas, comentar dudas, mirar las tareas que se ponen diariamente e incluso los alumnos pueden entablar conversaciones.
 * Grupos de alumnos transversales. Este grupo lo crea el coordinador de la actividad. El objetivo es organizar actividades con alumnos que no tienen mucha relación entre sí. Hay también un foro de discusión que ayuda a la coordinación y la comunicación.
 * Grupos de tutoría. Este grupo lo crea el tutor del curso. Se utiliza para enviar mensajes colectivos, a toda la clase, dejar avisos en el foro o discutir temas tratados en clase durante la hora de tutoría.

__**5.1.5. Objetos de las redes sociales:**__ Los objetos de las redes sociales son los productos digitales que podemos generar dentro de las redes sociales sociales:

**__Página personal__** de cada miembro, donde aparece toda la información relacionada con él.
 * __Caja de texto:__** La caja de texto es Importante en la red, cualquier puede tener texto en formato HTML, enlaces a otras páginas, etc los usuarios pueden tener una caja de texto en cambio los administradores pueden tener hasta 10**.

__Comentarios:__ ** Cualquier Objeto que ponga un usuario en su muro puede ser comentado por los demás. __Entradas de blog:__ ** Los usuarios de la red tienen su propio blog cada uno. Los blogs adelantan códigos como los de las cajas texto (presentaciones, reproductores, etc.)
 * __Eventos de calendario:__ ** Actividades programadas temporalmente, pueden ser exámenes próximos, reuniones de padres o alumnos, plazo de entrega de trabajos, etc. Todos los usuarios podran apuntarse al evento si este es público.


 * __Foros de discusión:__ ** Hay un foro para todos los miembros de la red y otro para cada grupo en particular, como puede ser una determinada clase.


 * __Sonidos:__ ** En Ning puedes subir música a la página principal del usuario, se pueden subir hasta un máximo de 100 archivos con un tamaño máximo de 20 MB.


 * __Videos:__ ** Se pueden subir videos que un usuario elabore o mismamente enlaces de youtube. Ning proporciona los códigos necesarios para ponerlos y que puedan ser visiualizados por los usuarios, etiquetados o todos a la vez.

**__Fotos:__** Se pueden subir también fotos y al igual que los videos pueden visualizarse por usuarios. etiquetas o todos a la vez.

__**6. Experiencias llevadas a cabo**:__
 * __Aplicaciones:__ ** La página personal de cada usuario de Ning proporciona varias utilidades con diversas funciones.

Los miembros del Colegio Amor de Dios de Barcelona, profesores y alumnos, estan experimentando el uso de las redes en la educación. En ese colegio hay dos tipos de redes, una para profesores y otra para alumnos. A continuación hablaremos un poco de ellas: **//Alumnos://** La red que los alumnos del colegio Amor de Dios es __amordediosbsn.ning.com.__ Destinada a todos los cursos de ese centro y al igual que en el caso anterior es una red privada, en ella participan todos los alumnos divididos por clases y estan controladas por los profesores.
 * //Profesores://** La red que los profesores de este centro de Barcelona es privada y su nombre es __professorsadi.ning.com.__ A ella tienen acceso todos los profesores pero no todos participan en ella. La Red facilita el trabajo entre departamentos y la coordinación de niveles ademas de facilitar tal y como explicamos anteriormente la comunicación y el funcionamiento del centro.

Además de estas dos, existen tambiém redes como __traduccion2008.ning.com__. Es una red que se desarrolla en la Universidad de Madrid, en ella uno los alumnos se les proporciona una serie de actividades obligatorias y voluntarias y ellos las realizan además queda constancia de su participación y de su trabajo en la red. Esta red ha sido aceptada y han participado desde el primer momento por la aceptación que tienen en nuestros días las redes sociales.

**__Conclusión__**

El valor de las redes sociales es aquel para el cual han sido creadas; mantener en contacto a las personas, y en el ámbito de la educación, mantener el contacto alumnos con profesores. Disponer de redes sociales para la educación significa una mejora en la comunicación entre alumnos y profesores y viceversa, y una mayor organización y facilidad, pues las actividades pueden ser llevadas a cabo con poco esfuerzo. Antes de hacer el trabajo no sabíamos de la existencia de tantas redes sociales y de tantos tipos dentro de ellas, y mucho menos que se puedieran utilizar en el ámbito de la educación, ya que todas o casi todas las personas las utilizan para otros fines mas personales.

__**Referencias utilizadas**__

 **
 * http://blog.tuenti.com
 * http://www.slideshare.net
 * http://www.todointeresante.com
 * []
 * []
 * []
 * http://www.elpais.com
 * http://www.nytime.com
 * http://eduredes.ning.com

//SECCIÓN 2// **

__**Resolución de conflictos**__**:**

El primer problema que debimos resolver como grupo fué la ausencia de nuestro compañero Manuel. Había estado enfermo y no pudo asistir a la primera reunión que hicimos en casa de Coronada. Allí concretamos los puntos del índice y decidimos trabajar cada uno desde nuestra casa para ir formando el cuerpo del tabajo.
 * La primera vez que editamos resultó un caos, puesto que la tabla con nuestra información no quedaba bien; aparecían apartados más grandes que otros y cada vez que intentábamos guardar, se borraba todo el trabajo. Al final, después de cuatro intentos, Coral consiguió que la tabla quedara como era debido y pudimos guardarla con éxito.
 * El sábado 12 de diciembre, Coral y Teresa estaban editando por separado y guardando sus aportaciones, pero iban a guardarlas cuando descubrieron que sólo la información de una quedó bien guardada mientras que la otra desapareció, se puso entonces en marcha el dispositivo de llamadas con el cual detectamos el problema, así que quedamos en una hora para editar y dividieron el trabajo ya que individualmente estaban las dos trabajando en el mismo apartado.
 * El sábado cuando Teresa se disponía una guardar todo el trabajo de aquella tarde en el wiki sufrió un problema técnico en su ordenador y tuvo que posponerlo hasta el domingo por la mañana, aunque por desgracia la parte de su texto desapareció, ya que el ordenador sufrió un apagón de forma repentina.
 * Nuestro compañero Manuel nos comentó que tenía un problema con el usuario y contraseña del wiki por lo que era un gran problema ya que él no podía editar y no quedaría constancia de su aportación al trabajo. Daniel decidió dejarle su usuario y contraseña para que éste pudiera editar.
 * A última hora nos ha surgido un gran problema, nos dimos cuenta que había palabras en mayúsculas que nosotros no habíamos puesto y que había frases que no tenían coherencia, se había cambiado el orden de la frase y había palabras que nosotros no habíamos puesto. No sabemos como ha pasado ésto, intentamos por varias ocasiones modificarlo pero si otro de nosotros se metía en el wiki volvían a aprarecer estos errores. Al final después de modificarlo muchas veces parece ser que se han guardado los cambios.

__ **Metodología** :__
 * El grupo decidió reunirse antes de comenzar para poder comentar como íbamos un enfocar el trabajo.
 * Decidimos que cada uno antes de quedar leería un poco antes para poder tener una idea en general y así llegar a elaborar el índice.
 * Una de las decisiones que tomamos entre todos nosotros fue empezar a trabajar desde casa, ya que en el puente era más complicado organizar nuestros horarios debido a que algunos miembros pasaban el puente fuera. Así decidimos trabajar el puente desde casa y valorar la información propuesta por los demás compañeros. Durante el puente, el Wiki no se quedó parado porque todos desde nuestros respectivos ordenadores aportamos nuestro granito de arena.


 * __Fortalezas:__ **

La fortaleza de nuestro trabajo es que cada una de nuestras aportaciones son generales ya que todos estamos conformes con la información de todos y nos hemos compenetrado muy bien a la hora de quedar ya que aunque cada uno de nosotros tenemos nuestros compromisos y y nos hemos preocupado de poder acomodar nuestros horarios, por lo tanto es un trabajo colaborativo y no de personas que se han dividido las tareas además hemos respetado las opiniones de todos y en todo el procedimiento no hemos mantenido ningún tipo de conflicto entre nosotros. Hemos cuidado mucho los detalles para hacer la lectura del trabajo más amena y cuidar la estética, pues era algo que todos valorábamos. Nos hemos preocupado de contrastar todo lo posible nuestra información buscando en Blogs, metabuscadores y no nos hemos conformado con lo primero que hemos encontrado, además entre nuestros datos existe una gran cantidad de fechas para situar cronológicamente bien y poder hacernos un buen eje lineal de la evolución de las redes sociales y de su situación en nuestros días.

__ **Debilidades:** __
 * La debilidad que tiene nuestro trabajo es que puede hacerse un poco pesado en cuanto a cantidad de información.
 * Al principio no sabíamos que poner ni como enfocar el tema.


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Valoración de los cinco wikis: __**
 * " Uso educativo del squeak":** Este wiki lo calificamos como __satisfactorio__. Cuando escuchamos la primera vez en clase la palabra squeak no teníamos ni idea de que se trataba ésto. No lo habíamos escuchado nunca y en esa situación se encontraban también nuestros compañeros cuando han empezado ha realizar el wiki. La información que han elaborado ha sido muy buena, superando lo esperado, ya que sin dominar este tema han sido informadose para realizar el trabajo y de esta manera nos han ayudado a conocer mejor esta aplicación que es tan productiva. Los ejemplos que han puesto sobre el uso de squeak nos han gustado mucho, las imágenes que han puesto sobre squeaks ayudan ha hacernos una idea de como es el squeak, y ahora sí podemos decir que conocemos esta aplicación y que es muy interesante para poder darle uso en un futuro cuando seamos maestros. En definitiva han hecho un buen trabajo.

El desarrollo está bastante bien, y queda bastante claro en qué consiste la brecha digital. También hay que destacar la cantidad de datos expuestos que nos muestran en su trabajo, los cuales ayudan a comprender, o ver mejor el impacto de la brecha digital en el mundo, así como los paises que han ido entrando en contacto con las tecnologías e Internet a lo largo de los últimos años. No obstante, y al ser un tema del que ya se ha hablado en clase en otras asignaturas, consideramos que tal vez podían haber puesto algo más sobre la brecha digital, ya que de datos está bien servido el wiki. No obstante, decir que es un buen trabajo, y que aunque nos esperabamos algo así, no quita para reconocer el interés que han puesto y la originalidad de colgar videos donde se muestra estupendamente el problema de la brecha digital.
 * "La Brecha Digtal":** Calificamos el trabajo de "La Brecha Digital" como __satisfactorio__, explicando a continuación el porqué.

Consideramos que está bastante bien explicado y desarrollado tanto la definición de lo que es Google como sus características y utilidades dentro y fuera del ámbito educativo. También está todo muy bien organizado. Hemos observado que hay muchas otras aplicaciones de Google que la mayoría no conoce y que pueden ser muy útiles y que valdría la pena pararse a ver y aprender a utilizarlas para que cuando seamos maestros poder usarlas en clase con nuestros alumnos. Los vídeos han ayudado mucho a que la presentación esté mucho mejor y que no sea un wiki demasiado aburrido ni monótono. Nos ha gustado especialmente los ejemplos que han puesto sobre cómo se utiliza este recurso en la Comunidad Extremeña. En conclusión, consideramos que los compañeros han hecho un buen trabajo.
 * **"Educación y herramientas con Google":** El trabajo de nuestros compañeros lo calificamos como __satisfactorio__.

La información está presentada de una forma clara y sencilla, es decir, se comprende muy bien. El texto es muy sugerente y las imágenes empleadas son muy originales. Quizás falte mayor uso de colores en el trabajo y una mejor estructuración de la información. En cualquier caso, con su trabajo hemos comprendido algo mejor la situación de las famosas "Tic" y su aplicación en las aulas. Así como la importancia que supone que el alumnado aprenda con este tipo de recursos, siendo imprescindible que todos nos subamos al carro de las nuevas tecnologías de la información.
 * **"Introducción de las Tic en el aula":** El trabajo está satisfactorio.

Consideramos que la definición de youtube es buena y las aplicaciones en el aula también, aunque deberían haber puesto un poco más de materia pero como ellos explican en las debilidades del grupo es un tema actual del que no han podido sacar mucha información ya que ha aparecido hace muy poco tiempo, el trabajo está bien redactado y como crítica para que puedan mejorar en futuros trabajos debieron prepararse mejor la exposición para salir airosos de cualquier pregunta.
 * "Uso educativo de Youtube"**: El wiki acerca de las aplicaciones educativas de youtube lo calificamos de __satisfactorio__.