El+uso+en+la+educación+de+Youtube


 * ====== **NOMBRE** ====== || ====== **CORREO ELECTRONICO** ====== || ====== **DISPONIBILIDAD** ====== || ====== **RESIDENCIA** ====== || ====== **VENTAJAS** ====== || ====== **INCONVENIENTES** ====== || ====== **HORARIO** ====== || ====== **BLOG** ======

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 * Israel Gutiérrez Antúnez. || igutierrp@alumnos.unex.es || Todas las tardes hasta las 19.30 horas. || Valverde de Leganés. || Ordenador portatil, y conocimientos personales. || Soy de un pueblo y tendré que venir todos los días exclusivamente a hacer el trabajo. || Lunes, miercoles y jueves. || http://israel-quieneduca.blogspot.com/ ||  ||
 * Emilio José Benítez Acedo || embenitez@alumnos.unex.es || Todas las tardes de lunes a jueves. || Badajoz. || Ordenador portatil y vivo en Badajoz. || Mis compañeros viven todos fuera de Badajoz. || De lunes a jueves hasta las 19:30. || http://minihistoriadores.blogspot.com/ ||  ||
 * Carlos A. González Barragán || cgonzalevd@alumnos.unex.es || Todas las tardes de lunes a jueves. || Oliva de la Frontera,Durante la semana Badajoz || Ordenador pórtatil y facilidad para encontrar información. || Que no puede hacer el trabajo los fines de semana, al no ser de Badajoz. || No tengo ningún problema con los horarios. || [] ||  ||
 * Francisco Barragán Preciado || fbarragar@alumnos.unex.es || Por las tardes de Lunes a Jueves. || Oliva de la frontera || Ordenador portatil. || Durante los fines de semana no estoy en Badajoz || De lunes a jueves hasta las 8 de la tarde || http://aulaed.blogspot.com/ ||
 * Alberto Merchán Delgado || almerchan@alumnos.unex.es || Por las tardes, durante la semana. || Días de diario en Badajoz, y fines de semana en Almendral. || El lugar donde realizar el trabajo. || Dificultad para el inglés. || Todos los días, hasta las 7:30. || http://deportesalternativosdeportesdiferente.blogspot.com/ ||  ||
 * Luis Martín Costa || lmartinxc@alumnos.unex.es || Por las tardes, de lunes a jueves. || Días de diario en Badajoz, y fines de semana en Barcarrota. || Facilidad para buscar información. || No dispongo de internet en el piso. || De lunes a jueves, hasta las 8 de la tarde. || http://juegospopulares-martin.blogspot.com/ ||  ||

**Usos educativos de You Tube **
  **Índice.** **1. ¿Qué es YouTube?**
 * 1) **Marco teórico.**
 * 2) **¿Qué es YouTube?**
 * 3) **Ejemplos.**
 * 4)  **Ventajas e inconvenientes.**
 * 5)  **Inclusión en el aula de este recurso (aplicaciones educativas).**
 * 6)  **Ejemplos o aplicaciones llevadas a cabo en el aula.**
 * 7)  **Referencias utilizadas.**
 * 8)  **Metodología.**
 * 9)  **Resolución de conflictos.**
 * 10)  **Fortalezas y debilidades del trabajo.**
 * 1) **__Marco teórico:__**

Estamos muy acostumbrado a la palabra YouTube pero muy pocos saben su significado, la traducción literal es “tu tubo”, pero coloquialmente se conoce como “tu televisión” ya que los usuarios se hacen participes de sus propias producciones. YouTube tiene sedes en San Bruno, California (EE.UU.). Fue fundada en 2005, y en el 2006 se consideró el invento del año. A pesar de las dificultades que se plantearon, como los problemas legales de colgar clips de películas y series, pronto se dieron cuenta de su potencial publicitario. Sus usuarios pueden subir, visualizar y compartir videos con todo el mundo, a la vez que puedes comentar y calificar los videos. Los medios tradicionales de comunicación, como la radio, la televisión y la prensa, ya tratan a YouTube como una fuente de información de primer nivel. Algunos periódicos ya incluyen ranking (más visitados, mayor calificación, etc.) de los films de espectáculos de YouTube. Y hace tiempo que los programas de entretenimiento, tipo “ videos de primera”, se nutren casi exclusivamente de los videos colgados en dicha página web, y de otros sitios de Internet parecidos a éste, como por ejemplo “El Rellano.com”.

Pero no se queda en una mera página de videos divertidos, sino que a surgido una nueva plataforma de YouTube, llamado YouTube/Edu. Se trata de un nuevo portal para la enseñanza que pone a disposición del usuario los contenidos de las universidades y escuelas, de tal manera que puedes asistir a las clases desde tu casa. Hoy en día, los canales disponibles son de universidades de tan solo siete países, entre los que se encuentra España. Las universidades españolas que aparecen en YouTube/Edu, son la Universidad Politécnica de Madrid y la Universitat Oberta de Catalunya. Esta plataforma permite a los alumnos y estudiantes conectar con profesores fomentando el intercambio de ideas, sin preocuparse de su localización geográfica.


 * 2. Algunos ejemplos de videos que podemos encontrar en dicha página son:**
 * Gracias a Tpvamedida hemos conocido este video educativo que muestra a los niños los peligros de internet. De una manera divertida y fácil de entender por los más pequeños se explica qué es Internet y que precauciones deben tomar mientras navegan. Si quieren saber más pueden entrar en: http://www.tpvamedida.com/PeligrosInternet/PeligrosInternet.htm.
 * [] ||


 * Jornada internacional sobre Recursos Educativos en Abierto (OER). En la cual aparecen como ponentes Andy Lane, Open University; Juliá Minguillón, Universidad Oberta de Cataliña; Pedro Pernías, Universidad de Alicante; Manuel Fernández de Villata, IE Business School.

[]

<span style="color: #000000; font-family: Baskerville Old Face,serif;">**__3. Ventajas e inconvenientes del YouTube/Edu.__** <span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;"> Algunas de las ventajas que nos aporta son: <span style="color: #000000; font-family: Baskerville Old Face,serif;">
 * <span style="color: #000000; font-family: Baskerville Old Face,serif;">**Ventajas**
 * <span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;">La enseñanza a distancia.
 * <span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;">La impartición de enseñanza por un medio audiovisual con buena calidad (siempre más ameno para estudiantes y profesores).
 * <span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;">Intercambio de información sin fronteras.
 * <span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;">La distribución gratuita.
 * <span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;">La participación activa de las personas.
 * <span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;">La fácil accesibilidad.
 * <span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;">La posibilidad de observar distintas características de otros lugares a través de los vídeos, etc.
 * <span style="color: #000000; font-family: Baskerville Old Face,serif;">**Inconvenientes**

<span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;">Algunos inconvenientes podrían ser:


 * <span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;">La labor del profesorado se puede ver influida por estos medios y dejar de lado las explicaciones oportunas.
 * <span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;">No existe comunicación docente-alumnado, durante la clase-virtual.
 * <span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;">Puede empeorar el rendimiento del alumno, ya que estos desarrollarían un modelo de aprendizaje memorístico y no les sirven el conocimiento para el futuro.
 * <span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;">Este tipo de medio puede influir en los alumnos a la hora de desarrollar tanto sus habilidades lingüísticas como la misma escritura.


 * <span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;">Para los profesores supondrá una desvinculación de las prácticas docente en el aula.


 * <span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;">Utilización por parte del profesor de una metodología tradicional y sin relación con experiencias cotidianas.
 * <span style="color: #000000; font-family: Baskerville Old Face,serif;">Si hay inexperiencia por parte del profesor sobre la utilización de los materiales no se conseguirá que el alumnado saque el máximo provecho a dicho material.

<span style="color: #000000; font-family: Baskerville Old Face,serif;">__**2. Inclusión en el aula de este recurso (aplicaciones educativas):**__ <span style="color: #000000; display: block; font-family: Baskerville Old Face,serif; text-align: left;"> El video educativo podría definirse como todo aquel material audiovisual con la independencia del soporte, que pueda tener un

cierto grado de utilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. De cualquier modo, todo material audiovisual puede ser

empleado didácticamente siempre que su utilización este en función del logro de objetivos previamente propuestos por el

docente. Tomando como referencia esta definición existe la posibilidad de encontrar diversos tipos de videos educativos. YouTube nos permite, ahora, llegar a la comunidad de usuarios de una forma más interactiva, gracias a que ya no sólo podemos

aprender leyendo párrafos y viendo capturas de pantalla, sino que ahora, nuestros tutoriales integran un video en el que se va

mostrando todo el proceso, explicado perfectamente por el autor. <span style="color: #000000; font-family: Baskerville Old Face,serif;">__**3. Ejemplos o experiencias educativas llevadas a cabo:**__

Una experiencia seria, por ejemplo, en los trabajos expuestos en la asignatura de Sociología de la Educación, los alumnos se apoyan de videos extraídos de la página web [|www.youtube.com], que guardan relación con los temas de dichos trabajos. <span style="color: #000000; display: block; font-family: Baskerville Old Face,serif; text-align: left;">Otro ejemplo, seria la utilización del video “Los dioses deben de estar locos” en la asignatura de Sociología de la Educación, extraído también de la página web [|www.youtube.com]. Experiencias vividas por otras personas: <span style="color: #000000; font-family: Baskerville Old Face,serif;">El profesor de arte Terengi Saenz Barreto, siempre inicia cada clase colocando un video sobre arte, seleccionado de entre los muchos que se encuentran en YouTube, ya que tiene la idea de lo importante que es enseñar con medios audiovisuales. <span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;">Youtube es un sistema gratuito que nos permite compartir videos y comentar sobre los de otros usuarios y de cualquier tipo, tanto así que se pueden encontrar musicales, series de TV o videos caseros. Claro desde pequeños, nuestros sentidos se ven sumergidos en lo simple y práctico que resulta recibir información mediante el oído y la vista, esto comienza desde muy pequeños con la televisión y ahora se complementa con el internet. Entonces cómo aprovechar esto a favor de la educación. Pues como es de imaginarse en otros países ya se han desarrollado proyectos para aprovechar y colaborar mutuamente con páginas parecidas a Youtube, orientándolas hacia la educación. Algunos ejemplos son: [|http://www.teachertube.com]<span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;">, [|http://www.schooltube.com]<span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;"> e incluso el mismo Youtube con []<span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;">. Claro, existen solo en Ingles, pero es una muestra de lo que se puede hacer.

<span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;">

Otra experiencia es este artículo sacado de la página web [|www.dialnet.com,] describe un proyecto educativo único que se está aplicando en los estudios universitarios de Informática y Ciencias de la Educación. Desde el 2002, la Universidad de Nesna, en Noruega, ha utilizado el tema del abuso sexual a menores en la enseñanza de Informática Social y en el curso de educación a distancia, las TIC y el aprendizaje. Este proyecto, dirigido en colaboración con Save the Children de Noruega y el Servicio Nacional de Investigación Criminal, forma parte del aprendizaje combinado utilizado por el Departamento de Informática, en que el acceso a blogs, podcasts, al programa LMS y a sitios web como YouTube o Facebook, junto con operaciones reales, pretende crear un entorno para el aprendizaje motivado intrínsecamente. Usando como herramientas proyectos auténticos, los estudiantes pueden lograr una apertura al mundo real e inmediatamente su trabajo adquiere un valor más allá de su mera competencia demostrada como alumnos. El proyecto ofrece a los estudiantes una oportunidad única para implicarse emocionalmente y de forma práctica en el campo de la informática social. Los estudiantes de Informática han facilitado a Save the Children y al Servicio Nacional de Investigación Criminal informes sobre diversos temas, como la seguridad en los chats, los posibles abusos con los móviles con cámara integrada, etc. Esta colaboración excepcional entre enseñanza superior y organizaciones públicas y privadas no sólo otorga al proyecto un carácter único, sino que puede ser un factor esencial para facilitar la predisposición de los alumnos a estudiar Informática Social y mejorar sus habilidades en los diversos aspectos de la materia. En un mundo cada vez más globalizado, deberíamos luchar por convertir la Informática y las Ciencias de la Educación en unos estudios también más globales, con contenidos éticos globales (Kirkwood, 2001) que resulten reconocibles y relevantes tanto en el ámbito nacional como internacional. La lucha contra el abuso sexual a menores en los medios digitales mediante la enseñanza basada en proyectos aplicada en campos significativos de la educación es tan sólo un ejemplo de contenido ético global. La Universidad de Nesna es el único centro educativo del mundo en el que el abuso sexual a menores es el tema central del plan de estudios de Informática. <span style="color: #000000; font-family: Baskerville Old Face,serif;">*Desde nuestro punto de vista creemos que deberíamos imitar lo que ya han hecho universidades en Estados Unidos, que crean una cuenta en Youtube y comparten videos de tipo educativo, dejando de lado quizás el interés lucrativo en el caso de los particulares. Pues si realmente logramos implantarlo estaríamos revolucionando la educación de nuestro país.

__**4. Referencias utilizadas:**__
 * __[]__ <span style="color: #000000; font-family: Baskerville Old Face,serif;">;
 * __[]__ <span style="color: #000000; font-family: Baskerville Old Face,serif;">;
 * [|http://www.dialnet.com]<span style="color: #0000ff; font-family: Baskerville Old Face,serif; font-weight: normal; text-decoration: none;">;
 * <span style="color: #000080; display: block; font-family: Baskerville Old Face,serif; text-align: left;">__ [|http://muypymes.com/formacion/plataforma-e-learning/2776-youtube-edu-][|formacion-de-calidad-on-line.html] __

<span style="color: #000000; font-family: Baskerville Old Face,serif;">__**5. Metodología:**__ Comenzamos asistiendo a la tutoria obligatoria, fijada el Miércoles 25 de Noviembre a las 11 de la mañana, en la cual nos informamos sobre como hacer el trabajo y donde la profesora nos resolvió algunas dudas (el marco teórico, etc.); aunque anteriormente habíamos quedado para hablar de que días íbamos a quedar para hacer el trabajo. El los días sucesivos quedábamos en el piso de algún miembro del grupo, para buscar información conjuntamente sobre el trabajo. Una vez recopilada toda la información, nos reunimos y redactamos el trabajo sobre la información obtenida anteriormente. Al finalizar la redacción de dicho trabajo, cada miembro del grupo se llevo una copia para revisarlo y corregirlo en el caso de que encontrara alguna errata. Por último, nos reunimos de nuevo para subir el trabajo. Ahora solo queda la valoración de nuestros compañeros.

<span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;">__**6. Resolución de conflicto:**__
 * <span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;">Israel no pudo asistir a la reunión del grupo un día, pero estuvimos comunicados con él mediante videoconferencia, a través del Messenger.
 * <span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;">No sabíamos como contar los caracteres, pero estuvimos investigando hasta que finalmente los averiguamos.
 * <span style="font-family: Baskerville Old Face,serif;">No nos acordábamos de lo que era un marco teórico, pero preguntamos a los compañeros y profesora, averiguamos lo que era.
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Baskerville Old Face,serif; text-align: left;">El primer día no pudimos conectar todos los ordenadores portátiles que teníamos a Internet, pero al día siguiente ya resolvimos el problema.
 * <span style="color: #000000; display: block; font-family: Baskerville Old Face,serif; text-align: left;">No encontrábamos mucha información, pero con una de las páginas web que nos facilitó Prudencia, pudimos extraer más información sobre el tema.

<span style="color: #000000; font-family: Baskerville Old Face,serif;">__**7. Fortalezas y debilidades del trabajo:**__

Creo que una de las debilidades es la poca información existente en el trabajo, debido a que es un tema muy actual y del cual no se encuentra mucha información.

En cuanto a las fortalezas, aunque creemos que no hay demasiadas, pensamos que le puede servir a los demás compañeros para saber más cosas sobre el Youtube y su aplicaciones en la educación, y quién sabe si en el futuro lo incluirán como una herramienta más en sus clases de Primaria.

<span style="color: #000000; display: block; font-family: Baskerville Old Face,serif; text-align: left;">__**Valoración razonada de al menos 5 trabajos de otros compañeros y compañeras:**__
<span style="color: #808080; font-family: Verdana,Geneva,sans-serif; font-size: 130%;">
 * En cuanto al trabajo "Introducción de las TICs en el aula", nos parece satisfactorio, ya que está muy bien estructurado y los ejemplos educativos nos parecen correctos.


 * El trabajo "La alfabetización digital en la Educación Primaria", es satisfactorio a nuestro entender, ya que está bien estructurado, aunque pensamos que el punto "7. El uso de la alfebetización digital en la educación primaria" debería estar incluido en el apartado "2. Inclusión en el aula".


 * Respecto a la wiki "La televisión educativa", es saticfactoria, pero creemos que debería haber incluido alguna secuencia o imagen, para dinamizar la lectura del trabajo.


 * "Los grupos de comunicación en España en la educación". Este trabajo supera lo esperado, al estar muy bien estructurado y contener buenos ejemplos educativos, en definitiva un trabajo muy completo. Un último apunte, es que le recomendamos que pongan el título al principio del trabajo, ya que no aparece.


 * La wiki "Uso educativo de Cazatesoros", nos ha resultado satisfactoria, puesto que presenta un contenido y una estrucutración bastante buena. La presentación realizada en clase ha estado bien, aunque muy monotona.