Los+grupos+de+comunicación+en+España+en+la+educación


 * = ​ ​Nombres de los componentes del grupo ||= Victor José Fernández Gimeno ||= María González Cordero ||= Maria José Collado Lagar ||= Cristina Copete Senero ||= Manuel Jesús Calderón Sánchez ||= Mario Fermín Contreras Pérez ||
 * = Correo-e Uex ||= vfernanda@alumnos.unex.es ||= mgonzaleaf@alumnos.unex.es ||= mcolladopt@alumnos.unex.es ||= ccopetes@alumnos.unex.es ||= mcalderoh@alumnos.unex.es ||= mcontrers@alumnos.unex.es ||
 * = Momentos del día en los que se prefiera realizar el trabajo ||= Por las tardes ||= Por las tardes ||= Por la tarde ||= Por las tardes ||= Por las tardes ||= Por la tarde ||
 * = Ciudad o pueblo de residencia ||= Badajoz ||= Badajoz ||= Badajoz ||= Badajoz ||= Badajoz ||= Badajoz ||
 * = Aportaciones al trabajo ||= Trabajo en equipo para la realización del trabajo ||= Editar, buscar información, facilidad de trabajo con los compañeros,y facilidades de horarios ||= Búsqueda de información ||= Se me da bien el manejo con los ordenadores, búsqueda de información, redactar, realización de presentaciones... ||= Puedo extraer ideas importantes de textos ||= Buen manejo del ordenador ||
 * = Dificultades para realizar el trabajo ||= Poco manejo de información sobre el tema. ||= No dispongo de ordenador portátil. ||= No dispongo de un buen manejo con los ordenadores y en casa no dispongo de ordenador ||= Leer textos en ingles ||= Creo que ninguna. ||= Ninguna ||
 * = Disponibilidad para realizar el trabajo ||= De lunes a viernes ||= De lunes a viernes ||= De lunes a viernes ||= Todos los dias excepto dias del puente ||= De lunes a jueves por las tardes. ||= Solo los dias de diario ||
 * = Url de los blogs ||= [|http://nuestrosanimalesdomesticosysalvajes.blogspot.com] ||= [|http://elpequenomundomusical.blogspot.com] ||= http://elmapademipais.blogspot.com ||= http://aprendeconmigojugando.blogspot.com/ ||= http://educacionmusical.blogspot.com ||= http://www.zonaeducativa-samba.blogspot.com ||

 **ÍNDICE **


 * Sección 1

Marco teórico -Introduccion -Historia de la comunicación -Tipos de comunicación -Influencias de la comunicación -Los medios de comunicación ** Referencias utilizadas **
 * Aplicaciones educativas **
 * Ejemplos o experiencias educativas llevadas a cabo


 * Sección 2

Metodología Resolución de conflictos Fortalezas y debilidades del trabajo Valoración de otros trabajos **

Sección 1 INTRODUCCIÓN **  Desde hace tiempo se ha tenido un clima de desconfianza respecto a los medios. La escuela lo único que hace es juzgar estos medios, no dándole la misma importancia a un libro que a una revista. Una buena forma de aprender en común es la televisión, debatiendo, dando opiniones y aportando ideas para que en ciertos temas todos estén al corriente. Los medios de comunicación han cambiado las nuevas formas de aprender, como es el caso del CD-ROOM o los videojuegos. La acusación más frecuente era la popularización del saber, antes era algo reservado para los grupos sociales más selectos, pero los medios lo hacían accesible. Otra acusación fue la degradación cultural debido a que se imponía la imagen a la palabra.
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Dependiendo de la forma de la que se entiendan enseñanza y comunicación, podremos usarlos dentro del aprendizaje. Podemos entenderlo, como modelo transmisor, y modelo enseñanza/aprendizaje. En el primero, la enseñanza es la mera transmisión de conocimientos para ser memorizados, es decir, la escuela tradicional. Este modelo, ha sido criticado por los pedagogos. La comunicación relacionada con este modelo, ha sido el modelo clásico, en el que se trata de una simple comunicación entre oyente y receptor (educando y educador). Al observar la educación desde esta perspectiva, no apreciamos la aportación personal de los educandos. En el segundo modelo, se considera la participación activa de los educandos, a diferencia del primero. El resultado de este modelo, es aprender unos de otros de forma individualizada. Su semejante en la comunicación, sería el diálogo. La palabra comunicación, deriva del latín, communicare. La comunicación, es esencial en cualquier aspecto de nuestra vida, ya sea oral o escrita, y es la única actividad que todo el mundo comparte. Entre los beneficios de la comunicación, podríamos destacar que mejora todos los aspectos de la vida, tanto profesionales como personales. ** HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN **  La historia de la educación en España ha estado caracterizada por unas series de inconvenientes. Los colegios no tienen en cuentan los medios para la comunicación en la educación. Hay personas que no entienden,ni utilizan los medios para la educación,pero sin embargo hay otras personas que pasan horas delante de las pantallas de los ordenadores. En los años posteriores,había una ignorancia por los medios de comunicación y sobre todo en los colegios. Aparecen dos corrientes:una de ella es que la sociedad y la educación ignoran los medios y la otra es que se emplea los medios como herramienta principal,destacando principalmente el cine. Aparecen los cine-clubs. En los años sesenta,aparece una oportunidad para sensibilizar los medios en las escuelas. En esta año se crean los Institutos de Ciencia de la Educación. Los medios audiovisuales tenían una doble función;formativa y la otra servia para investigar. En los años ochenta se produjo cambios en el sistema educativo,el día 29 de Abril de 1980 se creó el Ministerio de Educación y Ciencia en el que se llevo a cabo una series de actividades para poder coordinar las acciones. Cuando se implantó la LOGSE en el año 1990 se trajo consigo unas series de programas. Los elementos básicos de la LOGSE eran el libro de texto y el edificio escolar. En la actualidad, pertenecemos al modelo tradicional,ya que entienden la educación como algo de trasmisión. El problema que existe es que los profesores tienen miedo a las nuevas tecnologías y por ese motivo no ponen tampoco mucho empeño y por eso ellos se sienten más seguros con sus libros de textos y con los contenidos que estén en la programación de cada asignatura. Pero lo profesores están de acuerdo con estos medios ya que sirven para poderse conectarse fuera del aula y con la familia del alumnado. Los docentes por lo tanto tienen que cambiar de mentalidad si quieren estar al alcance de las nuevas tecnologías. Sobre los años noventas,las ayudan institucionales han sido las mínimas, tanto en recursos como en planes de formación. En los colegios no han establecido ningún debate en torno a los”nuevos y antiguos medios”.Se dice que la escuela es una institución creada en el S.XIX, para profesores formados en el S.XX y para alumnos nacidos en el S.XXI. Educar con medios es una opción voluntaria de colegios y docentes y lo llevan a cabo de forma personal utilizando recursos didácticos,pero estos son poco claro y con una estructura mínima. La irrupción de las TIC a mediado de los noventa absolvieron proyectos y financiación,que estaba proyectado a la alfabetización audiovisual. Los medios anteriores como por ejemplo:cine,TV,videos fotografía,etc..frente a los nuevos que son :ordenadores,Internet, multimedias, DVD, móviles.... no han tenido una respuesta institucional. Existen muchos proyectos,que son institucionales pero otros no, y estos han hecho una idea clara y abierta por la educación en los medios. Algunos grupos impulsados fueron”Comunicar”,”Teleduca”,”Espiral”,etc...,pero otros han sido impulsados por profesores cuyo nombres son:Agustín García Mantilla, Joan Ferrés...,también han participado Comunidades Autónomas que son Andalucía, Cataluña, Galicia, Aragón...pero además podemos también contar con el apoyo de muchos colectivos que han superado mucha dificultades y han hecho posible la educación en medios de una manera sistematizada,continua, etc...



**TIPOS DE COMUNICACIÓN** TIPOS DE COMUNICACIÓNDentro de la comunicación existen tipos distintos y por lo que se diferencian unos de otros, está la comunicación //intrapersonal// que es la comunicación que se tiene con uno mismo, la comunicación //interpersonal// comunicación que se establece entre dos o mas personas en presencia es decir cara a cara y saber como empiezan, se mantienen y terminan las conversaciones que se establecen entre las personas que se están comunicando, la comunicación //de gran organización,// este medio de comunicación es una manera que se suelen hacer en grupos grandes y pequeños y que la caracterización más importante es que están formadas por una jerarquía, la comunicación //pública// es el tipo de comunicación más conocida por todas las personas ya que el discurso está en todas las partes del mundo, ya que el discurso es una parte de la comunicación que se encarga de dar información y entretener a todas las personas, otra parte de la comunicación es la comunicación de //masas// este tipo de comunicación es el más extenso ya que llega a todas las partes del mundo gracias a los medios de comunicación como son la televisión, la radio, Internet que es la más importancia y la que más es utilizable por las personas, también se incluyen en los medios de comunicación de masas a los periódicos, CD ROM...etc. La comunicación //intercultural// la cual hace referencia a aquel tipo de comunicación existente entre varias culturas, ello no quiere decir que haya que ir a otros países para hablar con personas de distintas culturas, en el propio país dónde se vive puedes hay personas que son de distintos lugares y de distintas culturas con las que te puedes comunicar, por ello se llama intercultural por que es la relación que hay entre personas de un lugar con otra de otro sitio o país distinto al que vive.

En el entorno de la educación se define ésta palabra como un proceso por el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres, aparte de ello también la educación está presente dentro del ámbito de personal como la muestra de sentimientos actitudes, o acciones entre muchas otras. A la educación al igual que a la comunicación la podemos distinguir de varias maneras; la educación como //hecho social// el tipo de educación por el cual la podemos distinguir mediante al medio, los contenidos, las funciones y los factores que lo caracterizan, la educación también propone unos fines sociales importantes lo cual promueve distintos ámbitos de desarrollo como la personalidad, o las costumbres que se hayan obtenido desde el principio. La educación hace también que el individuo esté preparado y que pueda asumir distintas opciones que se le pueda proponer.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 121%;">Las relaciones existentes entre la comunicación y la educación en este caso, la incorporación de la comunicación al ámbito de la educación tiene una importancia mayoritaria, ya que hace que la educación se transforme y puedan incorporar las nuevas tecnologías a éste ámbito pudiendo así crear nuevas expectativas y llevando a la educación hacia un futuro, sin olvidar que tanto la comunicación como la educación lo que intentan es llevar a la escuela a una realidad y el desarrollo de la comunicación hacia una etapa muy importante de la educación. <span style="color: #800080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 132%; text-align: left;">** INFLUENCIAS DE LA COMUNICACIÓN ** **<span style="color: #b800ff; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: left;">-EN EL PROCESO DOCENTE-EDUCATIVO. ** Fernández González (1995) plantea que la enseñanza y el aprendizaje son dos procesos que se dan en unidad. La enseñanza la lleva a cabo una persona, mientras que el aprendizaje ocurre en otra. Para que esto funcione debe existir por tanto un vínculo, que es el que se establece mediante la comunicación. La comunicación, favorece la interrelación entre el docente y el alumno.
 * <span style="color: #b800ff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">. ** <span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 110%;">La comunicación ayuda a promover el desarrollo personal del estudiante.

**<span style="color: #b800ff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">-EN **<span style="color: #b800ff; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"> **<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DE LOS ALUMNOS ** //<span style="font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">. // <span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 110%;">La personalidad de cada persona, nos ayuda a conocer como es, y de que manera puede adaptarse a los diferentes ambientes. La psicología y la comunicación tienen una influencia directa en el desarrollo de la personalidad así como otras ciencias humanas y sociales, como la sociología, etc. La personalidad se forma a través de la exteriorización de las conductas internas y estas conductas, nos ayudan a saber el nivel de desarrollo de la personalidad de una persona

**<span style="color: #800080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: center;"> LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN ** <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> Hoy en día existen muchísimos medios de comunicación que podemos utilizar en el aula, y los profesoras han debido de ir adaptándose con la rapidez a la que estos medios iban evolucionando, y no solo esto también han contribuido en la elaboración de nuevos medios para una mejor educación, y no solo por crear nuevos materiales sino también han creado nuevas teorías para ver la función que se puede desempeñar en la educación.

Con estas teorías se ha querido ver si eran realmente un medio de enseñanza o no, y de como se puede emplear en el término de enseñanza-aprendizaje, etc.

**<span style="color: #800080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 120%; text-align: center;">EDUCAR A TRAVÉS DE LOS MEDIOS ** <span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Hay muchas maneras de utilizar estos medios para poder entender mejor la relación que existe veremos: Primero hay que ver cual es la incorporación de los medios al currículo escolar. Los medios se han convertido en imprescindibles en el ámbito escolar, se utilizan con mayor frecuencia en las clases, pero es Internet el que se ha introducido con mayor velocidad. Es más satisfactorios educar con las nuevas tecnologías, que comenzar a introducir actividades para fomentar el uso de los medios de comunicación. Con estos medios se fomenta una mejor preparación para el alumnado y que pueda ser mas creativo y selectivo, por ejemplo a la hora de analizar una noticia periodística en la prensa, o un comentario de una reproducción visual, mediante una televisión, que este relacionado con el tema que se le da al alumnado. <span style="color: #800080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 70%;">**<span style="display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 180%; text-align: center;">APLICACIONES EDUCATIVAS **

<span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 110%;">El uso de los medios de comunicación en el aula sirve para lograr las competencias establecidas en las asignaturas, esto se consigue fomentando el uso de medios como la radio,la televisión, videos,etc... Ante la nueva situación que nos encontramos con la inclusión de las nuevas tecnologías, el sistema educativo debe incorporar estos nuevos medios en el aula. Por ejemplo con la televisión o el cine se motiva el aprendizaje del lenguaje pues el estudiante recibe más motivación pues es un medio que ya conocen y puede ser utilizado para temas de actualidad, los alumnos realizan trabajos que les ayuda a construir su propios conocimientos, reflexionar acerca de algún tema, o hacer alguna crítica constructiva.... Los profesores son responsables de utilizar estos medios, pues se encuentran a nuestro alcance, representando esta la sociedad actual, este recurso agrega valor a la educación. Estos medios nos ayudan a potenciar una mejoría de los pensamientos en los alumnos, ayudándolos a tener un mejor concepto de la realidad, estos nuevos medios nos han proporcionado nuevas herramientas, anteriormente realizábamos trabajos manualmente y ahora esto puede ser de forma digitalizada. Para que esto nuevos medios puedan servirles a los alumnos en su vida cotidiana deben realizarse experiencias que incorporen estos medios. En primer lugar para sacar el mayor provecho a estas nuevas comunicaciones, es imprescindible que el profesor conozca y utilice estas nuevas herramientas como emplear buscadores de Internet, foros, usar la televisión, la radio,etc.. Existe una brecha generalizada debido a las actualizaciones de las nuevas tecnologías, esto ocasiona que algunos docentes las utilicen más que otros, no solo se tiene en cuenta la utilización de estos medios, si no la habilidad para seleccionar los más adecuados. Una de las aplicaciones de los medios de comunicación, es la prensa digital que utilizamos normalmente para visitar las principales páginas webs. Es un medio muy útil debido a la rapidez y sencillez con la que llegan sus noticias para poder informarnos. También podemos introducir las imágenes de la prensa en papel mediante las webcams. Utilidad de las radios y tele por cable o Internet, o radios y televisiones hertzianas. Páginas web que tienen relación con todos los programas y sus emisoras. Otra utilidad son las informaciones cinematográficas de películas, videoclips, etc., que encontramos en Internet. Las distintas utilidades que se pueden dar con las películas o videoclips, que tengamos en formato DVD o VHS utilizando por ejemplo un magnetoscopio si se dispone de él para proyectarlo sobre la pizarra digital.
 * <span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Los distintos portales de Internet en general.
 * <span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">O la utilidad de de los distintos foros y paginas de debates para discutir los temas de actualidad.
 * <span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 120%;">Para todo ello incluiremos los distintos tipos de webs del centro, con sus apartados para los alumnos, profesores, las distintas asignaturas, etc., utilización de las webquest, tutorías virtuales, etc.

<span style="color: #800080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: center;">**EJEMPLOS O EXPERIENCIAS EDUCATIVAS**

**Ejemplo encontrado en un artículo de la revista comunicar, autora Roxana Morduchowicz**.

<span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 110%;"><span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Durante la Guerra de las Malvinas entre Argentina e Inglaterra producida en el año 1982, los medios de comunicación de Argentina se encontraban bajo el control del gobierno, por lo que dio lugar a un fuerte sentimiento de triunfalismo. El lema que proclamaron los medios fue “ Argentinos, a vencer” sustituido por el lema anterior, “ Los argentinos somos derechos y humanos” Esta campaña estaba en torno a tres ejes centrales: El sentimiento de triunfar, el rechazo al inglés, sentimiento de nacionalismo con las islas. Finalmente los propios medios fueron los que anunciaron la derrota de Argentina. En el lado opuesto se encontraba Inglaterra la cual debía convencer a sus ciudadanos que valía la pena morir por el futuro de unas islas las cuales hasta entonces desconocían. Para saber hacer una buena comprensión crítica de los medios, esto debe forjarse desde la escuela. Contra más información poseamos, nos encontraremos con un buen prestigio debido a nuestros conocimientos. Desde la escuela se debe enseñar a hacer uso de todos los canales posibles para hacer un buen uso de ellos, y así tener un buen poder de crítica. En el ejemplo de los medios de comunicación argentinos, si hubiese existido una buena comprensión crítica de estos mensajes, se hubiera conocido la manipulación que existía. Por lo que una buena Educación para los Medios no hubiese podido sobrevivir en un régimen autoritario. Los medios de comunicación se han convertido en una representación de nuestro día a día. Una buena Educación para los Medios es saber comprender como el mundo es representado. Los medios construyen una imagen del mundo en virtud de la cual nosotros construimos la nuestra.

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: #b800ff; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 110%;">**Ejemplo Educación en Medios de Turquía**. En los años 90 comenzó la mediatización de Turquía pero hasta el 2006 no comienzan a usarse realmente tras un acuerdo entre el Ministerio de Educación y el Consejo Supremo de Radio y Televisión. Para una buena alfabetización debe incluir temas como democracia, ciudadanía, derechos humanos... Desde un enfoque crítico es como debemos valorar la acción de Turquía en estos medios y lo que se quiere lograr en un futuro.

<span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 110%;">La televisión de hoy en día emite cualquier tipo de contenido a cualquier hora, teniendo en cuenta sus ganancias económicas, por eso hay que luchar para convertirlo en un medio pedagógico. Las televisiones públicas han retirado de su parrilla, programas educativas, para equilibrar su contenido con el de las cadenas privadas. Lo único que hacen estos medios es crear un estereotipo de adolescentes, el cual no puede modificarse sino que debemos amoldarnos a ello. Esto se resume en un eslogan: La televisión no educa, pero los niños sí aprenden de ella. Con toda la importancia que tiene este medio, debería utilizarse en forma de complemento a la formación dada e para inculcar una serie de valores. Un niño que ve un programa educativo aprende más y mejor, que los que no lo ven. Un ejemplo es el programa de enseñanza de idiomas como: Follow Me o Muzzy. También deberíamos aprovechar los medios digitales como Internet o la televisión por satélite. El programa Barrio Sésamo es un buen ejemplo educativo, pues es un programa editado por pedagogos. <span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif;"> <span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: #b800ff; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 110%;">**<span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 110%;">Ejemplo de las matices de la educación virtual de la América Latina ** <span style="color: #000000; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 110%;">Con la aparición de las TIC`S al mundo global, se han cambiado las formas de comunicación e información. En lo que conlleva al campo de la educación surgió la educación virtual, incluyendo una modificación, económica, sociológica y antropológica en la que a través de ello accedían al conocimiento tanto los hombres como las mujeres. El problema más común que ha surgido en los países subdesarrollados, ha sido en relación al tema económico para acceder a las nuevas tecnologías. Sólo 2 de cada 10 jóvenes en Latino América tienen acceso a la educación universitaria. En realidad la educación virtual ha surgido como solución a la falta de educación en algunos países y oportunidades de desarrollo en los mismos.
 * <span style="color: #b800ff; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif;">Ejemplo práctico de la televisión educativa con Barrio Sésamo. **


 * <span style="color: #800080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 130%; text-align: center;">REFERENCIAS UTILIZADAS **

Para el marco teórico hemos utilizado las siguientes páginas web: [] [] [] [] [] Para las aplicaciones educativas utilizamos un texto que nos dió usted en su despacho extraida de la revista comunicar. Respecto a la referencia bibliografica no guardamos las páginas web, pero las encontramos entre las referencias de google, también encontramos información en esta página **[]** buscando entre los artículos de revista.

<span style="color: #ff0000; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 140%;">** Sección 2 METODOLOGÍA **

<span style="color: #000000; font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif; font-size: 110%;">El grupo está siguiendo una metodología en la que se está reuniendo en distintas tardes para ir avanzando conjuntamente en la elaboración del temario y del trabajo sobre el que se ha de realizar en el Wiki.

En un principio se comenzó a distribuir los distintos apartados del que constaba el trabajo, de tal forma que luego de discutir y analizar todos estos puntos y saber que es lo que teníamos que hacer en él, comenzamos con la adquisición de la información sobre el temario que se iba a tratar en cuestión.

Hemos encontrado numerosas páginas en las que todas hablaban sobre dicho temario, y es aquí donde tuvimos que empezar a seleccionar los distintos conceptos que nos encontrábamos, debido a la gran variedad de información y a su vez numerosa. Por ello y debido al tope de caracteres que debíamos de utilizar en nuestro trabajo, el marco teórico debía de ir más enfocado hacia el tema en la educación y de los usos e influencias que repercutía en este mundo de la enseñanza.

Una vez asimilado todo lo que expondremos en el marco teórico, buscamos las distintas aplicaciones que se le pueden dar a los medios de comunicación en el aula y también sin olvidar sus grupos de comunicación de que manera intervienen para la influencia de este apartado en la educación. Pudimos observar que existen numerosas aplicaciones pero que muy pocas siguen el rigor cotidiano de la educación de los alumnos españoles, por ello algunas de ellas las conocíamos de haberlas utilizado alguna vez, y otras fueron adquiridas de otras páginas web para su información.

Viendo todas las aplicaciones educativas que se le podían dar a los medios de comunicación y a sus grupos era hora de ponerse a localizar las distintas experiencias que se habían utilizado en el apartado de la educación o en las distintas aulas españolas. Para ello tuvimos que ponernos en contacto con la profesora y que pudiera introducirnos un poco más en este apartado del cual estábamos algo perdidos, y pudimos llegar a encontrar varios artículos en los que algunas personas habían expuesto según sus experiencias y así de este modo poder informarnos mejor y hacer una síntesis de toda la información adquirida en los artículos de Internet.

Con toda esta relación de la educación y de los medios de comunicación y los distintos grupos que lo componen es de la forma que hemos ido seleccionando toda la información que está expuesta en el trabajo colaborativo del Wiki.

<span style="display: block; font-family: Times New Roman,serif; font-size: 20pt; text-align: left;">**<span style="color: #800080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 70%; text-align: center;">RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ** <span style="color: #000000; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 120%;"><span style="font-family: Tahoma,Geneva,sans-serif;">En primer lugar tuvimos una falta de comunicación en el grupo, en la que hablamos y determinamos un tema sobre que wiki hacer. Dicho tema estaba cogido por otro grupo, entonces decidimos coger otro tema por el cual sólo una serie de componentes lo supo. Tuvimos una tutoría con Prudencia en la que vimos el gran fallo que teníamos y conseguimos empezar con mejor pié el trabajo.

A la hora de reunirnos para realizar nuestro trabajo hubo varios varios descuadres entre las horas que podíamos disponer cada uno, ésto básicamente se resolvió al poner todos nuestros horarios disponibles y a su vez escogimos el máximo número de horas en la que coincidimos todos.

Hubo dos días en los que dos componentes del grupo no pudieron venir, el primer día el grupo se reunió aún faltando este, pero al siguiente día por la falta de otro de los miembros paramos el trabajo para poder realizarlo al día siguiente en clase.

<span style="color: #800080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 28pt; text-align: center;">** FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL TRABAJO ** <span style="color: #800080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: center;"> <span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%; text-align: left;">Creemos que nuestro trabajo está bien realizado, hemos hecho un trabajo satisfactorio debido al esfuerzo realizado por todos los componentes del grupo, el marco teórico a nuestro parecer es lo que más nos ha costado hacerlo, al habernos encontrado con tanta información, creemos que lo hemos sintetizado lo mejor posible, habiéndonos centrado en las cinco páginas más importantes que creíamos. El resto del trabajo no nos ha parecido tan complicado, aunque al principio pensábamos que iba a ser más difícil. Nuestro punto fuerte en el trabajo es el marco teórico y ejemplos o experiencias al poner en estos una gran variedad. Nuestra debilidad ha sido las aplicaciones educativas al encontrarnos un poco perdidos, por lo que tuvimos que ir a su despacho a pedirle información. En definitiva al principio del trabajo nos encontrábamos un poco perdidos al encontrarnos con mucha información y no saber muy bien en que centrarnos, pero conforme avanzábamos nos iba resultando más fácil, acabándolo con rapidez y a nuestro parecer eficiencia.


 * VALORACIÓN DE OTROS TRABAJOS **

<span style="color: #000000; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%; text-align: left;">** Nuestra valoración de los trabajos de los compañeros serán las siguientes: **

- Sobre el trabajo que trata del Caza tesoros, nuestra valoración es que supera lo esperado, debido a que tienen buena estructura del trabajo, con un marco teórico bien desarrollado, pero nos desagrada los ejemplos y las aplicaciones educativas ya que son un poco esquemáticas.

- En el trabajo que habla de Hot potatoes, también bajo nuestra valoración supera lo esperado, por razones muy similares a la anterior, es en el los ejemplos y aplicaciones educativas en los que vemos sus problemas por su simplificación.

- Uso educativo de Internet, este trabajo nos ha gustado bastante debido a su gran estructura de trabajo y el empleo que vemos en ellos de como han trabajado su tema incluyendo las aplicaciones educativas y sus ejemplos, fallos que vimos en los anteriores trabajos.

- En cuanto al Uso educativo de la pizarra digital, nos desagrada un poco debido al desorden de todos sus contenidos y no llevar una estructura fija, también hacer hincapié en el exceso de desarrollo de su marco teórico, lo que hace más aburrido su contenido.

- Al igual que el Uso educativo de Internet, este trabajo realizado sobre las redes sociales nos ha gustado bastate su estructura y contenido, al ver el tiempo empleado de sus componentes para tener una buena presentación y presencia de su temario. <span style="color: #800080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: center;">

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